為研究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素，小明選取成分相同的大理石碎屑、塊狀大理石兩種樣品各6克，分別與足量的、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸反應(yīng)(樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng))，實(shí)驗(yàn)裝置如圖。每2分鐘讀取一次電子天平的示數(shù)，據(jù)此計(jì)算生成的二氧化碳的質(zhì)量，并記錄前18分鐘數(shù)據(jù)如下表。(碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑）

硫酸是常見的酸，也是常用的化工原料。由于濃度不同，濃硫酸與稀硫酸在性質(zhì)上存在較大差異，如濃硫酸具有脫水性、吸水性和強(qiáng)腐蝕性等。某課外興趣小組為了探究濃硫酸的某些特性做了如下一些實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合有關(guān)實(shí)驗(yàn)，按要求回答下列問(wèn)題：
⑴用玻璃棒蘸取少量濃硫酸在濾紙上寫字，過(guò)后觀察，字跡顯黑色，這主要是由于濃硫酸具有                    性，使紙中的纖維素炭化的緣故；在洗氣瓶中盛放濃硫酸，除去氫氣或氧氣中的水分，是利用其                        性。
⑵探究濃硫酸的吸水性。興趣小組把98%的硫酸10mL和63.3%的硫酸（用10mL98%的硫酸與10mL水配成）約20mL分別放入兩個(gè)相同的大表面皿中，稱量、觀察、記錄、分析。根據(jù)室溫環(huán)境下實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)繪成的曲線如下圖：
①稀釋濃硫酸時(shí)，應(yīng)將                     緩慢注入盛                 的燒杯中，并不斷攪拌。 
②由下圖曲線你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有哪些？ （寫兩點(diǎn)）                      、                             。

某化學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你作為該小組成員一起來(lái)解決下列問(wèn)題：
（1）小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品，如果檢測(cè)結(jié)果呈酸性，從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮，那么要改良此土壤的酸性，應(yīng)向農(nóng)田里施加             （填化學(xué)式）．
（2）小紅同學(xué)用下圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．
I．為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小紅將無(wú)色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液由無(wú)色變成        ．
II．依據(jù)反應(yīng)④說(shuō)明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為：                                          ．
III．為了驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是                  ．
a．Na₂CO₃       b．HCl         c．FeCl₃             d．Ba（NO₃）₂

化學(xué)小組同學(xué)對(duì)酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究。
Ⅰ．【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
（1 ）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計(jì)石蕊試液由紫色變     色。            
（2 ）將Zn 片投入稀硝酸中，預(yù)計(jì)將產(chǎn)生H₂，其名稱為       。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
同學(xué)們按上述設(shè)計(jì)做了實(shí)驗(yàn)，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會(huì)兒即褪去，Zn 片投入稀HNO₃后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無(wú)色氣體A ，在試管口氣體A 變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B 。
【提出問(wèn)題】
（1 ）石蕊試液變色后為何會(huì)褪色？            
（2 ）上述產(chǎn)生的無(wú)色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】
看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1 ）硝酸可與Zn 、Cu 等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H₂。    
（2 ）氮元素某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)

硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂的化合物，其中鈣的化合物為Ca(HCO₃)₂，受熱易分解，對(duì)其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的物質(zhì)．該固體物質(zhì)是水垢的成分之一．
【提出問(wèn)題】探究Ca(HCO₃)₂受熱分解的另外兩種生成物．
（1）【猜想】①小剛認(rèn)為生成物中的氣體可能是二氧化碳．
②你認(rèn)為生成物中的固體物質(zhì)可能是                   ．
（2）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】小剛和你的實(shí)驗(yàn)方案

某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料：溴百里酚藍(lán)是一種靈敏的酸堿指示劑，在酸性環(huán)境中呈黃色，中性環(huán)境中呈綠色，堿性環(huán)境中呈藍(lán)色，他用如圖裝置探究光合作用的原料和產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關(guān)，還與離子種類有關(guān)，如氯離子（Cl^﹣）能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子（Cu ²⁺）能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子（Na⁺）對(duì)唾液淀粉酶的催化效率無(wú)影響．為了進(jìn)一步探究硫酸根離子（SO₄^2﹣）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
第1步：取2支潔凈的試管，按下表中從左到右的順序?qū)⑺幤芳尤氲较鄳?yīng)的試管中．
第2步：在2支試管中各加入1毫升稀釋唾液，然后搖勻．
第3步：將2支試管同時(shí)進(jìn)行37℃的水浴加熱，觀察并記錄現(xiàn)象．

在實(shí)驗(yàn)室里，某同學(xué)看到氫氧化鈉試劑瓶的瓶口有白色粉末，如圖所示．他對(duì)白色粉末的成分作出了一些猜測(cè)．

下圖是檢驗(yàn)雞蛋殼中是否含有碳酸根離子的實(shí)驗(yàn)裝置圖的一部分，請(qǐng)回答：

某校興趣小組對(duì)氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后的有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)同學(xué)們一起參與此次探究之旅．
（1）探究一：判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合后是否恰好完全中和？
【方案設(shè)計(jì)】小亮、小麗、小林三位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行探究：