2．某科學興趣小組查閱資料得知鎂可在氧氣中燃燒生成氧化鎂，可在氮氣中燃燒生成氮化鎂，于是設(shè)計了如下方案進行驗證．
步驟1：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置．另準備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟2：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞．待充分冷卻，觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占原瓶內(nèi)水面上方空間的$\frac{1}{5}$左右．
步驟3：往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平．點燃鎂條，更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量．待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升．
（1）步驟2的目的是除去廣口瓶內(nèi)空氣中的氧氣．
（2）在步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓小于（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓．
（3）根據(jù)上述實驗和你所學的知識，請寫出鎂在空氣中燃燒時的文字表達式：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂．
（4）拓展應用
①通過該實驗可知，不能（填“能”或“不能”）用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，若使用鎂條，則測得結(jié)果偏大（填“偏大”或“偏小”）；
②由此實驗可知，選取代替紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù)的可燃物應具有的條件為只能與空氣中的氧氣反應．

1．化學課上，在老師的引導下，同學們圍繞“水的污染與防治”主題進行探究性學習．
（1）你觀察到河水污染的現(xiàn)象有河邊堆積大量的垃圾，河面浮有較多的塑料等雜物，河水渾濁、發(fā)黑、散發(fā)出異味等（答出兩條即可）．據(jù)你分析，污染主要源自工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活污水的任意排放．
（2）生活污水經(jīng)處理后，可用于澆花、沖廁所等，目的是節(jié)約用水．
（3）調(diào)研后，同學們提出了下列預防和治理水污染的建議，其中你認為合理的是AC（填序號）．
A．科學使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥
B．禁止在所有水域內(nèi)養(yǎng)殖
C．禁止在飲用水的水資源保護區(qū)內(nèi)設(shè)排污口
（4）如果你是該學習小組的成員，你還想調(diào)研的一個問題是如何有效處理各種污水，以供二次使用．

20．水對于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義，沒有水，就不可能有生機勃勃的地球．
（1）請你從以下四個方面談談水的用途：
①生活：飲用（或洗衣或做飯等）．
②農(nóng)業(yè)：灌溉．
③工業(yè)：很多化工生產(chǎn)中用作反應物、洗滌劑、冷卻劑等
④在化學實驗中：實驗室用蒸餾水配制溶液（或用自來水洗滌儀器等）．
（2）研究表明，一節(jié)含汞、鎘、鉛等金屬的電池所造成的污染可使60t水無法飲用．若成年人每人每天飲水約2kg，則60t水能供一個人飲用約82年．（一年按365天計，結(jié)果保留整數(shù)）
（3）為保護有限的水資源使其能得到充分利用，請你說出在化學實驗中一種具體的做法：及時關(guān)閉水龍頭（或節(jié)約藥品可減少對水體的污染等）（答案合理即可）．．

19．下列有關(guān)水資源及其利用的說法，正確的是（　�。�

	A．	我國水資源總量豐富，但仍是世界“貧水國”之一
	B．	我國東南沿海地區(qū)降水少，因而缺水嚴重
	C．	大量開采地下水緩解水資源緊缺
	D．	生活污水排入江河，有利于水生生物的生長

18．科學家正在研究在太空建一個把太陽光變成激光的裝置，然后用激光照射添加了催化劑二氧化鈦（TiO₂）的水，水就能有效地分解產(chǎn)生氫氣和氧氣：2H₂O$\frac{\underline{\;TiO_{3}\;}}{激光}$2H₂↑+O₂↑某同學看到此化學方程式，即想到以下兩點：
①水在激光和催化劑TiO₂的作用下，能分解產(chǎn)生氫氣和氧氣；②每36g水可以分解生成4g氫氣和32g氧氣．
你還能想到更多嗎？請將你的想法填寫到下面的空白中．在激光和催化劑的作用下，每2個水分子分解產(chǎn)生2個氫分子和1個氧分子；反應前后各元素原子種類、個數(shù)不變．

17．從物質(zhì)組成的角度看，與臭氧、紅磷、鐵屬于同一類別的是（　　）

A．

二氧化硫

B．

冰

C．

液氮

D．

空氣

16．在2X+Y₂═2Z的反應中，X的相對原子質(zhì)量為24，Y₂的相對分子質(zhì)量為32，Z的相對分子質(zhì)量為（　�。�

A．

32

B．

40

C．

56

D．

64

15．通過觀察下列實驗現(xiàn)象，不能達到實驗目的是（　�。�

	A．	此圖觀察燃燒的木條是否熄滅，檢驗二氧化碳是否集滿
	B．	此圖觀察反應有無氣泡產(chǎn)生，判斷白色粉末是否為碳酸鈣
	C．	此圖觀察反應劇烈程度，比較鎂與鋅的活動性
	D．	此圖觀察燃燒先后順序，比較可燃物的著火點

14．如圖所示，將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中，管口系牢小氣球，將2個支管同時伸入相同深度的熱水中．
（1）燃燒發(fā)生在a（填“a”“b”或“c”）處．
（2）管口的小氣球可以防止P₂O₅（填化學式）進入空氣，從而使該實驗綠色化．

13．多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界．
（1）根據(jù)下表提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應特性．

物質(zhì)用途	金剛石切割玻璃	石墨作電極	活性炭凈水
對應特性	①硬度大	②導電性	③吸附性

（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲滅檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的 
有A、B（填標號）．
A．液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（3）過多的二氧化碳加劇了溫室效應，請寫出一條減少二氧化碳排放的建議：節(jié)約用紙．
（4）目前，人類以化石燃料為主要能源．化石燃料有煤、石油 和天然氣，它們都屬于不可再生能源．
（5）天然氣中甲烷完全燃燒的化學方程式為：CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．