3．氮氣是由氮分子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．

2．為了補充碘元素在食鹽中加入碘酸鉀（KIO₃），其中碘元素的化合價為+5．

1．古詩詞是古人留給我們的寶貴財富．下列詩句中只涉及物理變化的是（　　）

	A．	春蠶到死絲方盡  蠟炬成灰淚始干		B．	夜來風(fēng)雨聲  花落知多少
	C．	爆竹聲中一歲除  春風(fēng)送暖入屠蘇		D．	野火燒不盡  春風(fēng)吹又生

20．下列實驗不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．B．C．D．

19．下列常見的醫(yī)用溶液中，溶劑不是水的是（　�。�

A．

葡萄糖注射液

B．

生理鹽水

C．

75%消毒酒精

D．

碘酒

18．純凈物A可用作氣體燃料．在一定條件下A與B按圖所示充分反應(yīng)，生成C和D．下列說法正確的是（　�。�

	A．	該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)
	B．	原子的數(shù)目在化學(xué)變化中發(fā)生了改變
	C．	A可能含有氧元素
	D．	參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比是1：2

17．2015年4月6日，位于福建漳州的古雷PX項目突然發(fā)生爆炸，這是該項目兩年內(nèi)第二次發(fā)生爆炸．PX，中文名稱為對二甲苯（para-xylene），化學(xué)式是C₈H₁₀，屬于低毒類化學(xué)物質(zhì)，可燃，有刺激性氣味，是一種重要的化工原料．以下說法不正確的是（　�。�

	A．	PX中碳、氫元素質(zhì)量比為4：5
	B．	PX屬于有機化合物
	C．	PX充分燃燒后生成CO2和 H2O
	D．	生產(chǎn)PX的車間應(yīng)注意通風(fēng)、嚴禁煙火

16．硒被譽為“抗癌大王”．安徽石臺縣大山村是全國有名的長壽村，經(jīng)檢測，這是一個全國罕見的富硒區(qū)．根據(jù)右圖提供的硒的有關(guān)信息，右圖是硒元素在周期表中的相關(guān)信息，下列說法不正確的是（　�。�

	A．	硒原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為34		B．	硒元素的相對原子質(zhì)量為78.96
	C．	硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=4		D．	該元素位于元素周期表的第四周期

15．某化學(xué)興趣小組有一次活動的內(nèi)容是對一包干燥的紅色粉末進行探究．請你參與并回答有關(guān)問題．
【教師提醒】
（1）它由Cu、Fe₂O₃、Fe（OH）₃三種固體中的一種或兩種組成．
（2）Fe（OH）₃為暗紅色粉末．
【提出猜想】
紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu                     ②只有Fe₂O₃
③只有Fe（OH）₃  ④是Fe₂O₃、Fe（OH）₃的混合物
⑤是Cu、Fe₂O₃的混合物         ⑥是Cu、Fe（OH）₃的混合物
【資料獲悉】
（1）2Fe（OH）₃$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$Fe₂O₃+3H₂O
（2）白色無水CuSO₄遇水變藍
（3）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl₃+Cu═2FeCl₂+CuCl₂
【實驗探究】
（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖（1）進行實驗．結(jié)果無水CuSO₄沒有變藍，從而排除猜想中的③④⑥（填猜想中的序號）．理由是氫氧化鐵能分解生成水．

（2）在甲同學(xué)實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學(xué)認為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認為只能排除猜想①，你認為丙的觀點正確（填“乙”或“丙”）．解釋另一個同學(xué)不正確的原因：氧化鐵和鹽酸反應(yīng)會生成氯化鐵，氯化鐵會與銅反應(yīng)．
（3）丁同學(xué)為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖（2）在通風(fēng)櫥中進行實驗．開始時緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表

	反應(yīng)前	反應(yīng)后
I組	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
II組	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g	洗氣瓶和瓶中的物質(zhì)總質(zhì)量為183.1g

【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣．
（2）應(yīng)該選擇I組的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成．最終計算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第⑤組（填序號）．
（3）寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe₂O₃ $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO₂；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為部分紅色粉末變黑．
（4）為了防止溶液倒吸，本實驗停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因為一直通入CO氣體，B中溶液不會倒吸到A裝置中．
【拓展延伸】
有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實驗中的CO還可以用H₂代替，并將圖（2）中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來確定該紅色粉末的組成，你認為是否可行？可行（填“可行”或“不可行”）．
【反思評價】
（1）戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖（2）裝置有嚴重不足之處．你認為應(yīng)該如何改進？在B裝置后放一燃著的酒精燈．
（2）請你說出不選用另一組數(shù)據(jù)計算，來確定紅色粉末組成的原因：鐵離子在溶液中顯黃色，銅離子在溶液中顯藍色，亞鐵離子在溶液中顯淺綠色，依據(jù)溶液的顏色也可以判斷．

14．小麗對家中的家用制氧機產(chǎn)生了濃厚的興趣．她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下：
加壓時，裝填在制氧機內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮氣，制取高濃度氧氣．減壓時，分子篩將所吸附的氮氣排放．整個過程中，分子篩并不消耗．
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體，帶到實驗室對其進行研究．
實驗I：小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣．
【實驗記錄】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	化學(xué)方程式
取一只250mL的集氣瓶，用排水法收集一瓶所帶氣體，然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中	木炭燃燒得更旺， 然后慢慢熄滅	化學(xué)方程式I

表中，化學(xué)方程式I是C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂．
【實驗結(jié)論】收集的氣體是純凈的氧氣．
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣．該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是木炭在集氣瓶中燃燒得更旺只能說明集氣瓶中氧氣的含量高于空氣中氧氣的含量，不能說明集氣瓶中氧氣含量為100%．
實驗II：測定小麗所帶氣體中氧氣的含量．
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖（2）所示裝置，進行實驗，并重復(fù)多次．
【實驗記錄】

實驗操作		主要實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論及解釋
①	檢查裝置的氣密性		裝置的氣密性良好
②	加入藥品，將裝置連接固定
③	打開止水夾a和b，向A中緩慢鼓入一定量氣體后關(guān)閉止水夾a和b	A中水進入到B中，B中水的體積為200mL．	收集200mL氣體（由壓強差引起的誤差忽略不計）
④	用凸透鏡聚光引燃白磷	燃燒，產(chǎn)生大量白煙
⑤	待白磷熄滅并冷卻到室溫，進行操作I	現(xiàn)象I	小麗收集的氣體不是純凈的氧氣

表中，操作I是打開止水夾b；現(xiàn)象I是B中部分水被吸入A中．
【數(shù)據(jù)記錄】

實驗次序	1	2	3	4	5
B中剩余水體積/mL	100	42	39	41	38

【數(shù)據(jù)處理】
已知，在上表數(shù)據(jù)中，第1組數(shù)據(jù)偏差較大，存在明顯誤差，在數(shù)據(jù)處理時應(yīng)刪去．小麗所帶氣體中氧氣的體積分數(shù)為80%．
【實驗反思】
（1）這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是白磷不足．
【拓展探究】
探究小組在查閱資料時發(fā)現(xiàn)：收集氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小組同學(xué)對此展開研究．請根據(jù)實驗回答下列問題
（1）寫出甲裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑，在甲的實驗現(xiàn)象中帶火星的木條往往難以復(fù)燃，改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃，請解釋原因：由于在加熱分解過氧化氫生成氧氣的同時，也生成了大量的水蒸氣，因此帶火星的木條很難復(fù)燃．
（2）第一組實驗：取5支集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總體積10%、20%、30%、40%、50%上的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．

	第一組					第二組					第三組
集氣瓶編號	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占容積的體積分數(shù)（%）	10	20	30	40	50	31	33	35	37	39	34
帶火星木條的狀況	微亮	亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮	很亮	復(fù)燃	復(fù)燃	復(fù)燃	很亮

收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是49%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．
（3）小明上網(wǎng)查閱資料時發(fā)現(xiàn)：硝酸銅固體加熱分解的產(chǎn)物有氧化銅、二氧化氮和氧氣．于是 他決定設(shè)計實驗來檢驗硝酸銅分解產(chǎn)生的氧氣．
【查閱資料】
①相同條件下，任何氣體的體積比等于分子個數(shù)之比
②硝酸銅分解后的氣體可以完全被氫氧化鈉溶液吸收
【設(shè)計實驗】
小明同學(xué)設(shè)計如圖（4）所示的裝置，將硝酸銅固體放入試管中加熱，該反應(yīng)的方程式為2Cu（NO₃）₂$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO₂↑+O₂↑，然后打開A處的止水夾，將帶火星的木條放在導(dǎo)管口，復(fù)燃，于是他得出結(jié)論硝酸銅分解生成了氧氣．
【實驗反思】
（1）從硝酸銅分解得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃這一事實，能說明一定生成了氧氣嗎？不能（填“能”或“不能”）．理由是空氣中氧氣的濃度是21%，帶火星的木條并沒有復(fù)燃，本實驗中氧氣的濃度只占混合氣的20%．那從這一現(xiàn)象可以得到什么結(jié)論？二氧化氮支持燃燒．請設(shè)計一個簡單實驗方案證明你的結(jié)論：只需要將帶火星的木條伸入二氧化氮氣體中，如果復(fù)燃，即可證明．
（2）為了防止二氧化氮逸出而環(huán)境污染，所以燒杯中應(yīng)該放入氫氧化鈉溶液．