13．學習了MnO₂對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO₂的催化作用呢？于是進行了一下探究．
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ、CuO參與反應產生O2，反應前后質量好化學性質發(fā)生了改變；
Ⅲ、CuO是反應的催化劑，反應前后．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③的現象	步驟⑥的結果	步驟⑦的現象	結論
產生大量氣泡 帶火星的木條復燃．	CuO質量不變	溶液中有氣泡放出帶火星的木條復燃	猜想ⅠⅡ不成立； 猜想Ⅲ成立．

（2）步驟①的目的是對比試驗．步驟⑦的目的是探究反應前后CuO的化學性質是否改變．
（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{CuO}{→}$水+氧氣．

12．實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如圖1的實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖1中標有字母的儀器名稱：a鐵架臺，b酒精燈．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是A（填寫字母代號，下同），請寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，但要注意，試管口要棉花．
（3）如果用裝置E收集氣體，實驗完畢后應先將導管從水槽中撤出，然后再熄滅酒精燈．
（4）實驗室通常用加熱氯化銨與氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣（氨氣密度小于空氣，易溶于水），其發(fā)生裝置應該選A，收集裝置只能選C．若用圖2裝置收集氨氣，則氣體應從b（填“a”或“b”）端通入．

11．如圖是某實驗小組測定空氣中氧氣含量的實驗改進裝置．
（1）紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式是：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷紅磷燃燒時，產生大量的白煙，且放出熱量．待紅磷燃燒完全，裝置冷卻至室溫時，打開止水夾，發(fā)現水被吸入集氣瓶中，瓶內水面最終上升約至1刻度處．由此可知，氧氣約占空氣總體積的1/5．該裝置的優(yōu)點是裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實驗結果更準確（其他答案合理均可）．
（2）有同學設想用其他物質代替紅磷進行實驗（裝置不變），則下列因素不會影響實驗結果的是C（填字母序號）．
A、替代物能否和氧氣反應
B、替代物的用量
C、替代物的顏色
D、生成物的狀態(tài)
（3）紅磷熄滅后，集氣瓶內剩下的氣體主要是：氮氣（或N₂），該氣體不支持（填“支持”或“不支持”）燃燒．

10．寫出下列化學符號的意義
①3P3個磷原子；
②4SO₄^2-4個硫酸根離子；
③Fe³⁺鐵離子．

9．下列物質：（1）空氣（2）氧氣（3）水蒸氣（4）二氧化碳（5）高錳酸鉀（6）鐵粉（7）氮氣（8）氧化鐵．其中混合物是（1）；化合物是（3）（4）（5）（8）；單質是（2）（6）（7）；氧化物是（3）（4）（8）．

8．核電荷數為1-18的元素的原子結構示意圖等信息如圖，回答下列問題：

（1）俄國化學家門捷列夫發(fā)現了元素周期律并編制出元素周期表．
（2）在第三周期中．各原子結構的共同之處是原子核外電子層數相同；該周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是最外層電子數依次增加（3）在第三周期中，元素類型的變化情況是：從左到右由金屬元表過渡到非金屬元素，并以稀對氣體結尾．
（4）寫出核外電子排布與氖原子相同的陽離子和陰離子符號各一個：陽離子Na⁺，陰離子F^-．

7．用化學用語填空：
（1）鎂Mg；
（2）2個氦氣分子5He；
（3）5個硫酸根離子5SO₄^2-；
（4）高錳酸鉀KMnO₄；
（5）二氧化硫中硫元素化合價為+4價$\stackrel{+4}{S}$O₂；
（6）氖氣Ne；
（7）由Fe³⁺和OH^-構成的氫氧化鐵Fe（OH）₃．

6．近年來，由于排放到空氣中的有害氣體和煙土對空氣造成污染，我國多地出現霧霾天氣增多現象．下列不屬于大氣污染物的是（　�。�

	A．	可吸入顆粒物（PM2.5）		B．	C02
	C．	N02		D．	S02

5．工業(yè)上用碳來還原氧化銅煉銅．計算要使80g氧化銅完全還原，需要碳的質量是多少？

4．2015年我國女科學家屠呦呦發(fā)現青蒿素（化學式C₁₅H₂₂O₅）獲得諾貝爾醫(yī)學獎．計算：
（1）一個青蒿素分子由42個原子構成
（2）青蒿素中各元素的質量比：90：11：40．