探索化學世界的奧秘，需要掌握科學的方法。

⑴實驗是學習化學的一條重要途徑。觀察下圖實驗裝置，回答下列問題。

若用高錳酸鉀來制取氧氣，應選擇裝置______（填字母），化學反應方程式為______；為了在較短時間內獲得盡可能純凈的氧氣，所選的收集裝置為______（填字母）。

⑵“宏觀—微觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方式。圖A、B是從不同視角對稀鹽酸與氫氧化鈉的反應描述，其中圖A表示實際操作，圖B表示反應過程中微觀粒子的變化情況。

①圖A中儀器a的名稱是______。

②由圖B可以看出，該反應中實際參與反應的離子是______（填離子符號）。

③另取29.4g稀硫酸于燒杯中，勻速滴加質量分數為15%的NaOH溶液，并用傳感器實時測定混合溶液的pH和溫度變化情況，所得曲線如圖C。

根據圖C分析，硫酸和氫氧化鈉的反應屬于______（填“吸熱”或“放熱”）反應；若當加入的NaOH溶液的質量為40g時，混合溶液的pH=7，試求所用的稀硫酸中溶質的質量分數______（寫出解題過程，否則不得分）。

某化學興趣小組同學模擬如下流程對含有大量H2SO4和CuSO4的廢水進行處理，以回收金屬銅，并使廢水pH和重金屬含量達到排放標準。

已知：步驟I無藍色沉淀生成。

⑴Ca(OH)2的俗名為______；稀硫酸的工業(yè)用途有：______（舉一例即可）。

⑵步驟Ⅱ和步驟Ⅲ都需進行的操作是______，該操作常用的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還有______；玻璃棒作用______。

⑶步驟Ⅱ得到金屬銅的反應的化學方程式為______。

⑷步驟Ⅰ中加入少量Ca(OH)2最終目的是______。

⑸步驟Ⅲ需加入Na2S才能使廢水達到排放標準。從微觀角度看，溶液中實際發(fā)生的反應為：

Cu2＋ + ______ = CuS↓

在一次化學實驗中，兩組同學都完成了硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應的實驗，但觀察到了不同的實驗現象。

【實驗一】

⑴已知藍色沉淀是氫氧化銅，寫出生成藍色沉淀的化學方程式______。

【提出問題】乙組產生的藍綠色沉淀的成分是什么呢？

【查閱資料】

Ⅰ．堿式硫酸銅是綠色晶體，在水中溶解度極小，能溶于稀酸溶液。

Ⅱ．堿式硫酸銅的組成不固定，一般可用Cu2(OH)2SO4表示。

【猜想與假設】藍綠色沉淀是堿式硫酸銅。

【實驗二】

【解釋與結論】

⑵步驟③的實驗目的是______。

⑶步驟④中的稀鹽酸______（選填“能”或“不能”）用稀硫酸代替。

⑷步驟⑤中滴加的試劑X是______。

【反思與評價】

⑸甲組同學在本組實驗的基礎上進一步完成下列實驗：

①過濾，取藍色沉淀于試管中；

②滴加______，沉淀顏色變?yōu)樗{綠色；

③重復實驗二中的步驟①～⑤。

經實驗驗證，氫氧化銅也可以轉化為堿式硫酸銅。此反應的化學方程式為______。

⑹乙組同學認為在自己組原有實驗的基礎上，繼續(xù)滴加______，可以將堿式硫酸銅轉變?yōu)闅溲趸�銅。通過實驗，也驗證了他們的猜想。

⑺為了確保氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅，實驗的關鍵是______。

2015年冬，連續(xù)多日的霧霾給襄陽人的生活來帶不便，下列措施不利于防治霧霾的是（ ）

A. 大力植樹造林 B. 使用清潔能源

C. 乘坐公交出行 D. 垃圾集中焚燒

下列物質的用途中，利用其化學性質的是

A．銅用于制作電線

B．金剛石用于切割大理石

C．干冰用于人工降雨

D．熟石灰用于改良酸性土壤

下列物質屬于混合物的是（ ）

A．氧氣 B．氧化銅 C．硫酸鈉 D．空氣

據報道，長征七號運載火箭將于2016年6月下旬在海南文昌發(fā)射，火箭采用了液氧煤油發(fā)動機等新技術，下列說法不正確的是（ ）

A．液氧是助燃劑 B．煤油是燃料

C．液氧是混合物 D．煤油是有機物

蒸饅頭時，在發(fā)酵面團中加入某種物質，既能除去面團中的酸又能使饅頭松軟，該物質是（　�。�

A. 碳酸氫鈉 B. 生石灰

C. 氫氧化鈉 D. 氯化鈉

如圖是某原子的結構示意圖。下列關于該原子的說法不正確的是（ ）

A. 屬于金屬元素原子 B. 最外層電子數為 7

C. 容易得到電子 D. 有 3 個電子層

Mg5（OH）2（CO3）45MgO+H2O+4X↑，則X的化學式是（ ）

A. CO B. CO2 C. O2 D. Mg（OH）2