以下4個圖像，能正確反映對應關系的是 (    )

A. A B. B C. C D. D

某興趣小組要收集一瓶（100 mL）含氧氣的體積分數(shù)約為40%的氣體，收集氣體的裝置如圖。方法是：在100 mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內(nèi)的水達到設定的體積后立即關閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒。則通入氧氣的體積和通入空氣的體積大約是

A．40 mL和60 mL B．60 mL和40 mL

C．50 mL和50 mL  D．25 mL和75 mL

在CO、HCOOH、OHC-COOH的混合物中，H%=y，則C%為 (　　)

A. 3/7(1-9y) B. 1/3(1-y) C. 6/7(1-y) D. 3/7(1-6y)

通過化學課程的學習，我們收獲很多。

收獲一：在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．

(1)請用合適的化學符號填空：

①用“”表示氯原子，則“”表示_____ ②構成碳酸鈉的陰離子________

③氧化鋁中鋁元素的化合價為+3______ ④相對分子質(zhì)量最小的氧化物化學式是_______

(2)有水(H2O)、雙氧水 (H2O2)、重水(D2O)三種物質(zhì)(“D”表示原子核中有一個質(zhì)子和一個中子的氫原子，從物質(zhì)組成的角度看，這三種物質(zhì)的組成元素共有___種，從化學性質(zhì)的角度看，___與水的化學性質(zhì)不同。

收獲二：我們學會了從微觀的角度認識物質(zhì)及其反應。

(1)下列各圖中●和○分別表示不同元素的原予，則其中表示混合物的是_____，示化合物的是_____。

(2)在點燃的條件下，A與B反應生成C和D，反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖示，下列說法不正確的是________

A.參加反應的A與B的質(zhì)量比為17:32

B.D物質(zhì)中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1：8

C.A、B、C、D四種物質(zhì)都是由分子構成的

D.該反應中，參加反應的A與B的分子個數(shù)比為1：1

水是生命之源，它的保護和合理利用已受到人們的普遍關注．

(1)如圖所示的是水的電解實驗，試管2中收集的氣體是__(填名稱)，該反應的化學方程式為___，該反應類型為_____。

(2)如圖所示的是活性炭凈水器的示意圖，其中活性炭的作用是：不僅可以____的物質(zhì)，還可以_____的雜質(zhì)．

(3)節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應盡的責任和義務，你認為下列做法與之相符的是__。

A.洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所 B.將活性炭放入硬水中使其軟化

C.合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染 D.加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放

(4)漂白粉可用水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學式為Ca(ClO)2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應：Ca(ClO)2+X+H2O═CaCO3↓+2HClO，則X的化學式為_______。

(5)家庭生活中可以用________檢驗某水樣是硬水還是軟水。

(6)如圖若在過濾中發(fā)現(xiàn)濾紙和漏斗間有氣泡，可能的影響是_______，處理的方法是_____

某化學課外小組同學，用如圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

(1)甲同學用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時間后，再把燒杯放在天平上。

①燒杯內(nèi)反應的化學方程式為___________

②最后天平的指針(填序號)_________(a．偏左 b．偏右 c．不偏轉 d．無法預測)。

(2)①乙同學用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實驗步驟如下：

將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，寫出反應的實驗現(xiàn)象___；一段時間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，該反應_______(填符合或不符合)質(zhì)量守恒定律。

②若在驗證質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，在裝置設計方面應做到_________。

③從微觀角度解釋化學反應都符合質(zhì)量守恒定律________。

實驗室有下列裝置，請根據(jù)要求回答問題：

(1)寫出有標號儀器的名稱：①_______；②_______；

(2)檢查B裝置的氣密性的方法是：堵住右側導氣管，_____，向分液漏斗中加適量的水，若觀察到分液漏斗末端出現(xiàn)穩(wěn)定的水柱，則裝置不漏氣；

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為_________， 選用的發(fā)生裝置為_______(填序號)；

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用于驗證蠟燭燃燒產(chǎn)物的實驗，選用的收集裝置為____(填序號)；如何判斷該裝置已收集滿氧氣_______；寫出高錳酸鉀分解的化學方程式_________

(5)為進一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物，某興趣小組同學查閱資料，并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解。

（查閱資料）KMnO4受熱分解時，在某條件下可能發(fā)生以下兩個反應：

①6KMnO42K2MnO4 + K2Mn4O8 + 4O2↑

②KMnO4KMnO2 + O2↑

15.8gKMnO4中氧元素的質(zhì)量為______；加熱使之完全分解，若完全發(fā)生反應①，生成O2的質(zhì)量為____；若同時發(fā)生反應①②，生成O2的質(zhì)量范圍是_______ 。

水不僅對我們生產(chǎn)、生活很重要，在實驗室我們也經(jīng)常需要用水。我認為，對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

①圖Ⅰ燒杯中的水：形成密閉系統(tǒng)，通過導管口有無氣泡來確認氣密性情況

②圖Ⅱ量筒中的水：通過水的體積變化粗略得出O2的體積

③圖Ⅲ集氣瓶中的水：吸收放出的熱量

④圖Ⅳ集氣瓶中的水：冷卻濺落熔化物，防止集氣瓶炸裂

A. ① B. ② C. ③ D. ④

分析推理是化學常用的一種學習方琺。下列推理正確的是( )

A. 分子、原子是不帶電的粒子，但不帶電的粒子不一定是分子、原子

B. 單質(zhì)是由一種元素組成，所以由一種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)

C. N2、O2、CO2氣體是由分子構成的，所以氣體都是由分子構成的

D. 原子得到電子變成陰離子，所以一切微粒得到電子都會變成陰離子

如圖為物質(zhì)的分類關系，整個圓作為物質(zhì)，①與②是并列關系，③包含在②中，若①是混合物，則③不可能是(　　)

A. 二氧化碳 B. 化合物 C. 稀有氣體 D. 氧氣