知識(shí)梳理有助于我們對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后以氧氣為例進(jìn)行的梳理；下列選項(xiàng)中與a、c相對(duì)應(yīng)的是

A. 原子核、核外電 B. 原子、核外電子

C. 原子、原子 D. 核外電子、原子

下列說(shuō)法中正確的是

A. 質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素 B. 含氧元素的化合物叫氧化物

C. 金剛石和石墨物理性質(zhì)相差較大是因?yàn)樘荚�子�?gòu)成不同 D. 進(jìn)入菜窖、枯井等二氧化碳含量較高的場(chǎng)所要做燈火試驗(yàn)

如圖，關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A. 試管A與試管B產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比是2:1

B. 試管B產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

C. 水的電解實(shí)驗(yàn)得出水是由氫氣和氧氣組成的

D. 試管A產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素(化學(xué)式C15H22O5)能有效治療瘧疾而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。下列有關(guān)青篙素的說(shuō)正確的是

A. 屬于氧化物 B. 由碳、氫、氧三種元素組成

C. 相對(duì)分子質(zhì)量為282g D. 碳、氫、氧元素的質(zhì)量比比為15 : 22 : 5

某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 反應(yīng)物中有單質(zhì)

B. 生成物均是氧化物

C. 右圖反應(yīng)前是混合物，反應(yīng)后是純凈物

D. 化學(xué)方程式是：2H2S+3O22SO2+2H2O

下列關(guān)于二氧化碳與一氧化碳的性質(zhì)比較不正確的是

A. 組成：都是由碳元素和氧元素組成

B. 性質(zhì)：CO2、CO都可以使澄清石灰水變渾濁

C. 用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳?xì)怏w可作燃料

D. 危害：二氧化碳會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”；一氧化碳會(huì)引起中毒

如圖，將插入膠塞的一根光亮的紅色銅絲繞成螺旋狀，在酒精燈的火焰上燒一段時(shí)間后趁熱伸入裝有石灰水和X氣體的集氣瓶中，塞緊膠塞，看到變黑色的銅絲又變?yōu)榧t色，同時(shí)石灰水變渾濁．則集氣瓶里的X氣體是

A. H2 B. O2

C. CO2 D. CO

對(duì)符號(hào)中“3”所表示的含義，下列說(shuō)法不正確的是

A. 3O2：表示三個(gè)氧分子

B. SO3：表示一個(gè)三氧化硫分子中含有三個(gè)氧元素

C. ：表示鐵元素的化合價(jià)為+3

D. 3H：表示三個(gè)氫原子

可以用加熱氯酸鉀和二氯化錳混合物的方法在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。下列是反應(yīng)過(guò)程中生成氧氣和氯化鉀的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系坐標(biāo)圖，其中合理的是(　　)

A. B. C. D.

某化學(xué)小組利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量(部分固定裝置已略去)。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)有下列說(shuō)法：

①向燒杯中加水是為了提高燒杯內(nèi)的溫度；

②白磷燃燒會(huì)放出大量的白霧；

③白磷的量不足，會(huì)使測(cè)定的結(jié)果偏大；

④實(shí)驗(yàn)中可觀察到，注射器的活塞先向右移動(dòng)，后向左移動(dòng)；⑤若白磷的量充足，試管內(nèi)凈容積為50mL，反應(yīng)后冷卻至室溫，活塞停止在40mL附近⑥白磷自燃溫度不需要達(dá)到著火點(diǎn)。其中正確的是

A. ①②⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ③④⑤