如圖形象地展現(xiàn)了鈉和氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的微觀過程。

（1）鈉離子和氯離子通過靜電作用，形成一種化合物，化學式為_____，該物質(zhì)是由_____構(gòu)成的（填微粒種類）。

（2）氯原子和氯離子結(jié)構(gòu)的異同點：相同之處：_____。不同之處：_____。

（2010·遼寧鞍山，16）2009年世界氣候大會在丹麥首都哥本哈根舉行，旨在控制大氣中“溫室效應(yīng)”氣體的排放量�！暗吞肌闭�成為人們的共識。

(1)近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是 。

(2)自然界消耗二氧化碳氣體的主要途徑是①植物的光合作用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣；②海水的吸收。請用化學反應(yīng)方程式表示出上述兩條消耗CO2的途徑① 、 ② 。

(3)科學家正在研究將空氣中過多的CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個反應(yīng)的化學方程式是 。

(4)請舉一例你在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法 。

下圖是自來水廠凈水過程示意圖

請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）自來水廠生產(chǎn)自來水，使用的凈水方法有_____________

A.沉淀 B.過濾 C.煮沸 D.蒸餾 E.吸附

（2）取水后加入的絮凝劑是_____________，加入絮凝劑的作用是______________________。

（3）過濾池中過濾掉水中的____________ _______。

（4）汲附池中加入活性炭除去水中的___________________。

（5）清水池中投藥消毒是為了除掉水中的___________________。

（6）自來水廠凈水過程中，_____________（能或不能）使硬水變成軟水。

如圖是電解水的簡易裝置，回答下列問題：

（1）a電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是_____；它與b電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體的體積比約為：_____。

（2）該反應(yīng)的化學方程式是_____。

已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)。A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物已省略）。請回答：

（1）寫出物質(zhì)的名稱，A：_____；F：_____。

（2）寫出下列反應(yīng)的化學方程式

①：_____；

③：_____。

控制化學反應(yīng)的條件可以促進或抑制化學反應(yīng)，更好使化學反應(yīng)為人類造福。

（1）如圖是科學家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術(shù)：

①寫出a的化學方程式：_____，基本反應(yīng)類型是：_____；二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下，除生成甲醇（CH4O）外，還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物，寫出反應(yīng)的化學方程式_____。

②從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是_____（填序號）

A．該技術(shù)符合低碳經(jīng)濟的理念

B．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳

C．該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機

（2）尿素[CO（NH2）2]對提高糧食產(chǎn)量具有重要的作用。人們控制條件可以使CO和物質(zhì)M發(fā)生反應(yīng)：CO2+2M═CO（NH2）2+H2O，物質(zhì)M的化學式為_____；CO（NH2）2（其中C的化合價與CO2中化合價相同）中N的化合價為_____；與M中的化合價_____（填“相同”或“不同”）。

根據(jù)如圖1所示的實驗裝置，完成下列空白。

（1）小紅同學選擇B裝置準備用大理石為原料制取一瓶干燥的二氧化碳，他應(yīng)選擇的收集裝置是_____（填字母），寫出該反應(yīng)的化學方程式：_____。

（2）小華同學想用氯酸鉀制取一瓶較純凈氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母），寫出反應(yīng)的化學方程式：_____。

（3）小明同學在用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實驗中發(fā)現(xiàn)，當過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始。為了控制反應(yīng)速率，請從如圖所示的儀器中選擇一種儀器替換小明同學選擇的裝置中一種儀器，以達到控制反應(yīng)速率的目的，圖2哪個儀器能達到目的？_____（填序號），儀器名稱是_____。

（4）寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式：_____。

某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進行研究，并回答有關(guān)問題。

（作出猜想）甲同學認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。

乙同學認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。

丙同學認為：_____。

（設(shè)計實驗）根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了實驗（如圖示），他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察。

（現(xiàn)象與結(jié)論）（提示：CO會使新鮮雞血變色）觀察到A中_____；

如果甲同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是_____；

如果乙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是_____；

如果丙同學猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是_____。

（反思與評價）（1）此實驗裝置有不足之處：_____，請你對該裝置進行改進，具體措施是_____。

（2）根據(jù)上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng)，請你歸納出單質(zhì)碳的一項重要用途是_____，并寫出木炭與氧化鐵充分反應(yīng)的化學方程式：_____。

蛋白質(zhì)是由丙氨酸(C3H7NO2)等多種氨基酸構(gòu)成的。根據(jù)丙氨酸的化學式計算：

(1)丙氨酸由_____種元素組成；

(2)丙氨酸的相對分子質(zhì)量為_____；

(3)丙氨酸中氮、氫元素的質(zhì)量比為_____；

(4)碳元素的質(zhì)量分數(shù)是_____(精確到0.1%)。

同學們從山上采集到一種石灰石，他們?nèi)?0 g該樣品進行煅燒實驗（雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化），測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時間（t）的關(guān)系如表：

（1）當石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的質(zhì)量為_____g。

（2）求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)_____（寫出計算過程，并保留一位小數(shù)）。

（3）請在如圖所示的坐標圖中，畫出煅燒時生成氣體的質(zhì)量（m）隨時間（t）變化的曲線_____。