多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．以碳的氧化物為例，回答下列問題：

(1)認識物質的組成和結構

二氧化碳、一氧化碳組成的相同點：_____；兩種物質分子構成的不同點：_____．

(2)認識物質的性質

①將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒二氧化碳，觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)，說明二氧化碳具有的性質有_____．若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法有_____．

②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳氣體的燒杯，鎂條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳還具有的性質是____．

(3)認識物質的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止(如圖所示)，若利用該裝置制二氧化碳，反應的化學方程式為___．若利用該裝置制氧氣，無紡布包內(nèi)藥品為___(寫化學式)．

(4)認識物質的用途

①揚其利抑其弊．減少二氧化碳排放以控制溫室效應，合理使用二氧化碳為人類造福．請舉二氧化碳用途一例：_____．

②控制條件獲取所需物質．反應物相同，條件不同，產(chǎn)物不同．請舉一例：_____．

回答與水有關的問題．

(1)保持水的化學性質的最小粒子是___(填化學式)．

(2)下列生活中的“水”屬于純凈物的是___(填編號)．

A 湖水 B 雨水 C 蒸餾水 D 地下水

(3)生活中可以用___來區(qū)分硬水和軟水．

(4)含氮的物質進入水中會造成水中藻類大量繁殖，使水質惡化．這里的“氮”是指___(填編號)．

A 元素 B 單質 C 離子 D 分子

(5)電解水時收集一試管正極產(chǎn)生的氣體，檢驗該氣體的方法(操作、可能現(xiàn)象及結論)：___．

(6)家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器中發(fā)生的主要反應：氯化鈉和水在通電條件下反應生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣．該反應的化學方程式：___．

如圖表示某些物質間的轉化關系(反應條件均略去)，其中A為天然氣的主要成分，D為相對分子質量最小的氧化物，M為紅色粉末，L為常見的金屬，Q、E、G、X均為無色氣體．

(1)推斷化學式：X___，E___．

(2)L與鹽酸反應的基本類型：___．

(3)寫出以下反應的化學方程式：A+G→Q+D：_____．

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．(友情提示：以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱：①_____；②_____．

(2)寫出一個初中化學中用裝置C制氣體的化學方程式_____；該裝置中試管口略向下傾斜的原因是_____；收集純凈的此氣體應選用的裝置是_____；

(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____；如果用G圖所示裝置收集乙炔，氣體應從_____(填“e”或“f”)端管通入．

某研究小組欲檢驗草酸晶體樣品分解產(chǎn)物，并測定樣品中草酸晶體的質量分數(shù)(假設雜質不參與反應)．已知：濃硫酸可作為干燥劑；草酸晶體(H2C2O4•2H2O )的性質見下表：

(1)下圖是加熱裝置．最適宜的加熱分解草酸晶體裝置是 c．若選裝置 a 可能會造成的后果是___；若選裝置b可能會造成的后果是___．

(2)下圖是驗證熱分解產(chǎn)物中含CO、CO2的裝置．

①裝置A的作用是___，氣囊的作用是___．

②證明存在CO2的現(xiàn)象是___，證明存在CO的現(xiàn)象是___．

(3)為測定樣品中草酸晶體的質量分數(shù)，設計如下方案：稱取一定量樣品，用上述裝置進行實驗，稱量裝置D反應前后的質量差．由此計算出的實驗結果比實際值偏低，排除儀器和操作因素，其可能原因：___．

為測定某金屬鋅樣品中鋅單質的質量分數(shù)，稱取該樣品進行如圖所示實驗．多次實驗后，所得數(shù)據(jù)(平均值)如下表：

實驗中發(fā)生反應：Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑．若鋅樣品中雜質不參加反應，且不考慮容器中水分蒸發(fā)．

求：

(1)生成氫氣的質量為_____g

(2)該鋅樣品中鋅單質的質量分數(shù)________(要求寫出計算過程)

下列變化中屬于物理變化的是（ ）

A. 食物腐爛 B. 工業(yè)制氧氣

C. 電解水 D. 植物光合作用

薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（ ）

A. N2 B. O2 C. CO2 D. 空氣

地殼中含量最多的非金屬元素是（ ）

A. O B. Si C. Al D. Fe

下列物質屬于純凈物的是

A. 河水 B. 雨水 C. 鐵水 D. 礦泉水