利用實(shí)驗(yàn)器材（規(guī)格和數(shù)量不限），能完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)是（　�。�

A. A B. B C. C D. D

向一定質(zhì)量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中加入過量的Zn粉，溶液質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化的情況如圖所示。下列說法不正確的是（　　）

A. 取a點(diǎn)溶液，滴加稀鹽酸，有白色沉淀出現(xiàn)

B. 圖標(biāo)上b～c段質(zhì)量增加的原因是Zn和Cu（NO3）2溶液反應(yīng)

C. b點(diǎn)時(shí)溶液中金屬離子有Zn2+、Cu2+，金屬單質(zhì)只有Ag

D. c點(diǎn)和d點(diǎn)溶質(zhì)種類不同，金屬單質(zhì)種類也不同

鈉的化合物在日常生活中應(yīng)用廣泛，請回答下列問題.

（1）氫氧化鈉稀溶液可用于雞舍消毒，氫氧化鈉的俗名是_____（寫一種）.

（2）次氯酸鈉（NaClO）是84消毒液的有效成分，次氯酸鈉中氯元素的化合價(jià)為_____.

（3）碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多癥，碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____.

（4）今年我市初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容是粗鹽提純中的部分操作.

①將海水進(jìn)行_____可得到粗鹽.在實(shí)驗(yàn)室若將粗鹽經(jīng)溶解、_____和_____等步驟，可初步提純得到精鹽.

②提純后的食鹽中還含有少量的CaCl2和MgCl2等可溶性雜質(zhì)，將該食鹽溶解后，依次加入過量的NaOH溶液、過量的_____（填化學(xué)式，下同）溶液，過濾，向?yàn)V液中加_____調(diào)節(jié)至pH＝7，再將濾液蒸發(fā)結(jié)晶，即可得更純的氯化鈉.

③碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)也能生成氯化鈉，工業(yè)上不用此反應(yīng)制備氯化鈉的原因是成本比較高或海水中富含氯化鈉，_____.

（5）如圖1是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

①用圖中序號表示配制溶液的正確順序是_____.

②稱量氯化鈉時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)和游碼標(biāo)尺示數(shù)如圖所示，則稱取的氯化鈉質(zhì)量為_____g.稱量質(zhì)量完畢放回砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)砝碼缺損了一角，若其他操作步驟正確，則所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____（填“大于”“小于”或“等于”）10%.

（6）如圖2所示A、B分別表示兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)，但生成物中都有氯化鈉.

①A是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖，氯化鈉由離子_____（選填“原子”“分子”“離子”）構(gòu)成.

②B描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為復(fù)分解_____反應(yīng)；圖中a、b、c處應(yīng)填入的化學(xué)符號依次為_____.

5月20日是“中國學(xué)生營養(yǎng)日”.請你用所學(xué)化學(xué)知識關(guān)注同學(xué)們的營養(yǎng)問題：某山區(qū)學(xué)校食堂午餐的食譜如下：米飯、油炸糕、燉土豆、炒白菜、蘿卜湯

（1）以上食物中所含的營養(yǎng)素主要有糖類、_____、油脂、無機(jī)鹽和水.

（2）考慮到中學(xué)生身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的需要，你建議食堂應(yīng)該增加的食物是_____.

（3）為了保存易壞的食物要用到食品保鮮膜.2005年國家質(zhì)監(jiān)局發(fā)布公告：禁止生產(chǎn)或進(jìn)口有害的DEHA（C22H42O4）增塑劑的PVC食品保鮮膜.市場上保鮮膜的種類較多，要保證食品安全，必須注意識別.DEHA由_____種元素組成，分子中C、H原子個(gè)數(shù)比為_____.DEHA是一種_____（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”），使用不當(dāng)易通過食物進(jìn)入人體.塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品，因?yàn)楦邷貢r(shí)保鮮膜中增塑劑分子更容易從保鮮膜進(jìn)入食品中.從微觀角度解釋其原因是_____.全世界每年生產(chǎn)、使用約上千萬噸保鮮膜，使用后成為塑料垃圾，為了保護(hù)環(huán)境，你提出的一條合理化建議是_____.

世界上每年因銹蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料，高達(dá)產(chǎn)量的20%～40%，某實(shí)驗(yàn)小組對鐵的燃燒和銹蝕進(jìn)行了如下探究。

（探究一：鐵絲燃燒）如圖1所示，取三根粗細(xì)、長度均相同的光亮細(xì)鐵絲，將其中兩根盤成螺旋狀。在每根鐵絲一端系上一根粗銅絲，另一端系一根火柴桿。點(diǎn)燃火柴桿，待快燃盡時(shí)，分別插入盛有氧氣的集氣瓶中。觀察到：Ⅰ和Ⅱ中的鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中更劇烈，Ⅲ中鐵絲沒有燃燒。

（1）集氣瓶中裝少量水的作用_____。

（2）Ⅱ中鐵絲燃燒比I中更劇烈的原因是_____。

（3）Ⅲ中鐵絲沒有燃燒是因?yàn)開____。

（探究二：鐵粉腐蝕的條件）如圖2所示，將包有樣品的濾紙包用大頭針固定在橡膠塞上，迅速塞緊，觀察到量筒內(nèi)的水沿著導(dǎo)管慢慢進(jìn)入廣口瓶（容積為146mL）。當(dāng)溫度恢復(fù)到室溫，量筒內(nèi)水面高度不變時(shí)讀數(shù)（此時(shí)廣口瓶內(nèi)氧氣含量幾乎為零），記錄量筒內(nèi)的起始和最終讀數(shù)以及所需時(shí)間如下表：

（4）金屬銹蝕是金屬與_____發(fā)生了反應(yīng)。

（5）實(shí)驗(yàn)①和②說明NaCl可以_____（填“加快”或“減慢”）鐵銹蝕的過程

（6）實(shí)驗(yàn)開始后，廣口瓶溫度升高，說明鐵銹蝕是_____（填“吸熱”或“放熱”）的過程。

（7）實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)③是探究碳對鐵銹蝕速率的影響，實(shí)驗(yàn)③表格的空白處樣品的組成是_____。

（8）該裝置還可用于測量空氣中氧氣的含量，根據(jù)上述數(shù)據(jù)計(jì)算出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是_____%（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位），試分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因是_____（寫出一條即可）。

氫化鎂（化學(xué)式為MgH2）是一種常用的焰火劑，某興趣小組擬選用如圖1裝置制備氫化鎂。

（查閱資料）

（1）氫化鎂可用氫氣與納米級鎂粉加熱制得。氫化鎂遇水反應(yīng)生成氫氧化鎂[Mg（OH）2]和氫氣，并放出熱量。

（2）常溫下鎂不與水反應(yīng)，標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為0.09g/L。

（實(shí)驗(yàn)步驟）

①先連接裝置，再……；

②裝入藥品，打開分液漏斗活塞向裝置中通入氫氣，D處收集的氣體驗(yàn)純后，給C裝置加熱。繼續(xù)通入平穩(wěn)的氫氣流。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止加熱，等裝置冷卻到室溫停止通入氫氣。

……

回答下列問題：

（1）請將步驟①中的操作補(bǔ)充完整_____。

（2）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。A中用分液漏斗添加稀硫酸的優(yōu)點(diǎn)是_____。制得的氫化鎂必須_____保存。

（3）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)要“先通氫氣”的目的，除防止氫氣遇到熱的空氣引起爆炸外，還有_____。B裝置的作用是_____。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束同學(xué)們利用圖2裝置檢測得到的氫化鎂的純度。取一定質(zhì)量樣品，如圖放入Y形管一端，實(shí)驗(yàn)開始將Y形管傾斜，水和樣品接觸，共收集到氫氣178ml，則樣品中氫化鎂的質(zhì)量是_____g。

（5）如果測量的結(jié)果偏大，可能的原因是_____。

A.Y形管左側(cè)的水倒入右側(cè)排出部分氣體

B.導(dǎo)管伸入量筒太長，未將導(dǎo)管拿出就讀數(shù)

C.未冷卻到室溫就讀數(shù)

D.實(shí)驗(yàn)前Y形管里有空氣

草木灰是一種肥料，其主要成分是碳酸鉀（K2CO3）；硫酸銨（（NH4）2SO4）是一種氮肥小明對這兩種肥料做了相關(guān)性質(zhì)的探究。已知碳酸鉀與純堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

（實(shí)驗(yàn)探究）

（交流共享）

（1）硫酸銨不宜長期使用，易造成土壤酸化而板結(jié)；草木灰的使用既實(shí)現(xiàn)了變廢為寶，還起到了改良酸性土壤的作用。

（2）草木灰和硫酸銨不能混合使用。

下列說法正確的是（　�。�

A. 在化學(xué)變化中往往會(huì)伴隨能量變化

B. 通過化學(xué)變化可以改變原子的種類和個(gè)數(shù)

C. 改變物質(zhì)的性質(zhì)一定要通過化學(xué)變化

D. 在化學(xué)變化中原子中的電子數(shù)不會(huì)發(fā)生變化

分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。從組成角度分析，下列四種物質(zhì)中有一種與另外三種明顯不同，該物質(zhì)是（　　）

A. 二氧化碳 B. 氯化鈉 C. 氧化鈣 D. 水

從圖所示的兩種微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，所獲取信息正確的個(gè)數(shù)是（　�。�

（1）它們屬于同種元素

（2）它們的核外電子層數(shù)相同

（3）它們的原子的核外電子數(shù)相同

（4）①表示陽離子，②表示原子

（5）它們均達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4