初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們初步認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)．

(1)如圖是某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，該粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易___(填“得到”或“失去”)電子，變成___(填“陰”或“陽(yáng)”)離子，離子符號(hào)為_(kāi)__．

(2)下圖是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的粒子是___(填字母)．

A ①② B ②③ C ③④ D ④⑤

在化學(xué)課外興趣小組活動(dòng)中，小組同學(xué)從某河流江取了一定量的水做水樣，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。

(1)用如圖簡(jiǎn)易凈水器對(duì)水樣進(jìn)行初步凈化。其中使水樣通過(guò)小卵石和石英砂層主要除去___雜質(zhì)，通過(guò)___層以除去色素及臭味，利用了其___性；

(2)檢驗(yàn)凈化后的水是軟水或硬水的方法是___ (填序號(hào))；

A 用肥皂水 B 加熱煮沸 C 蒸餾

某元素是人體中的常見(jiàn)元素，該元素在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為

該元素的原子序數(shù)為_(kāi)__，原子核外有___個(gè)電子層；該元素屬于___(填“金屬”和“非金屬”)元素，該元素原子失去最外層電子所形成的離子為_(kāi)__(用離子符號(hào)表示)．

取一根銀白色的鎂條做如下實(shí)驗(yàn)，并做好記錄：

①用剪子剪一片；②另取一片鎂條放入醋酸中產(chǎn)生大量氣泡；③在空氣中點(diǎn)燃鎂條產(chǎn)生大量白煙；④把鎂條剪成細(xì)絲狀并連接電池與燈泡，燈泡發(fā)光；上述各項(xiàng)中發(fā)生的變化，只屬于物理變化的有(填序號(hào))__與__；屬于化學(xué)變化的是(填序號(hào))__與___；由此可知鎂的物理性質(zhì)至少有___、___；化學(xué)性質(zhì)有：___、___等．

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)分析表中信息回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)13號(hào)元素在化學(xué)反應(yīng)中易失去___個(gè)電子。

(2)適當(dāng)補(bǔ)充碘元素能預(yù)防甲狀腺疾病，請(qǐng)根據(jù)圖2推斷碘元素在周期表中位于第___ 周期。與碘化學(xué)性質(zhì)相似的原子有___。(填寫一種元素符號(hào))

(3)同一周期中原子結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律是___。

如圖所示表示氫氣和氯氣(Cl2)反應(yīng)的示意圖，試回答：

(1)該反應(yīng)的類型屬于___反應(yīng)；

(2)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是___，在這個(gè)反應(yīng)中，發(fā)生變化的粒子是___。

(3)從宏觀和微觀分別再寫一條你得到的信息：

宏觀：___。

微觀：___。

某同學(xué)制作了如圖所示的簡(jiǎn)易電解水裝置，進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)(注：該裝置氣密性良好，且反應(yīng)一段時(shí)間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線)。請(qǐng)根據(jù)要求回答問(wèn)題：

(1)閉合開(kāi)關(guān)后觀察到：

①A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是___，___；

②C 管中的現(xiàn)象是___；產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是___。

(2)A、B管內(nèi)生成的氣體能聚集在上部的原因是___，___。

(3)若檢驗(yàn)B管內(nèi)生成的氣體的方法是___。

(4)寫出氫氣燃燒的表達(dá)式___，反應(yīng)類型___。

(5)這一變化中不變的微粒是___。

使用含碘食物可以預(yù)防甲狀腺腫大，這里的“碘”是指（　�。�

A. 原子 B. 分子 C. 單質(zhì) D. 元素

在水中能形成溶液的是（ ）

A. 泥沙 B. 蔗糖 C. 植物油 D. 粉筆灰

生活中下列物品所使用的主要材料屬于有機(jī)合成材料的是

A. 塑料雨披 B. 純棉圍巾

C. 不銹鋼菜刀 D. 實(shí)木衣柜