建立微觀和宏觀之間的聯(lián)系是一種科學的思維方式，下列敘述不正確的是(　　)

A.夏天鋼軌之間的縫隙變小，因為升溫使原子間間隙變大

B.冰和干冰的化學性質(zhì)存在差異，因為構(gòu)成它們的分子不同

C.氣體比液體容易被壓縮，因為物質(zhì)的氣態(tài)分子小而液態(tài)分子大

D.同樣質(zhì)量的糖在熱水中比在冷水中溶解得快，因為溫度越高,分子運動越快

3月22日為“世界水日”�！笆澜缢�日”是20世紀末確定的一個世界性的節(jié)日，世界水日宗旨是喚起公眾的節(jié)水意識，加強水資源保護。下列關(guān)于“水與能源”說法錯誤的是( )

A.利用太陽能使水分解是最理想的氫能來源

B.未來最理想的能源是氫能源

C.電解水時，能量由化學能轉(zhuǎn)化為電能

D.水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán)，太陽為其提供能量

下列各組說法正確的是( )

A.A B.B C.C D.D

如圖所示，

（1）往細頸瓶中加水至虛線處，再滴幾滴紅墨水，一段時間后A中的現(xiàn)象是____________說明______________________

（2）繼續(xù)向A中加酒精至凹液面最低處與刻度線相切，塞好玻璃塞，將A中液體倒勻后，重復2次，靜止一段時間A中現(xiàn)象為________________說明___________________儀器A細頸部的作用為_______________

為驗證鐵礦石冶煉成鐵屬于化學變化，興趣小組的同學分別取了一小塊鐵礦石和鐵塊，記錄并進行了如下活動，但由于時間緊張，記錄順序前后顛倒、較亂，現(xiàn)編號整理如下：

（1）需解決的內(nèi)容主要有：如何判斷鐵礦石與鐵塊是不同的物質(zhì)？

（2）對鐵礦石和鐵塊分別進行通電測試，發(fā)現(xiàn)鐵塊導電，鐵礦石不導電；

（3）鐵塊是不同于鐵礦石的一種物質(zhì)；

（4）分別用磁鐵吸引鐵礦石和鐵塊，發(fā)現(xiàn)鐵塊能被磁鐵吸引，而鐵礦石則不能；

（5）通電的方法不如用磁鐵吸引的方法簡便易行．

你認為以上探究活動環(huán)節(jié)中，屬于提出問題的是__________（填數(shù)字序號，下同）；屬于收集證據(jù)的是________________；屬于獲得結(jié)論的是__________；屬于反思評價的是______________．

根據(jù)下列實驗示意圖回答相關(guān)問題：

（1）圖1實驗中稱取氯化鈉的質(zhì)量為_______g。如果藥品有腐蝕性應(yīng)放在_________中稱量，托盤天平屬于計量儀器，在稱量前發(fā)現(xiàn)指針偏右，應(yīng)向_________調(diào)節(jié)____________；稱量時發(fā)現(xiàn)指針偏左，接下來的操作是_______________。

（2）按照圖2所示方式讀數(shù)比實際液體體積偏______(填“大”或“小”)；正確的讀數(shù)方法是____________。要量取25mL水，應(yīng)選擇__________(填“20mL”或“50mL”或“100mL”)量筒。

（3）改正圖3中兩處明顯錯誤：①__________________；②__________________。

（4）圖4實驗裝置氣密性的檢驗方法是_______________。

多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以我們常見的水為例，分析圖中內(nèi)容回答問題：

（1）認識天然水的凈化。

天然水中往往含有雜質(zhì)，須經(jīng)凈化處理后才能飲用，小華同學設(shè)計了圖1、圖2兩種凈化天然水的裝置。請回答下列問題：

①從物質(zhì)分類的角度看，天然水屬于____________。我們學過的混合物分離的方法有“過濾、蒸發(fā)、蒸餾、吸附”等。圖1的凈化裝置中，小卵石和石英砂應(yīng)用的混合物分離方法是：__________，在實驗室中，進行該操作所需要的玻璃儀器有________________，實驗后天然水仍然渾濁的原因可能是________________________（寫一條即可），活性炭的作用是_______。

②在圖2的實驗中，將天然水轉(zhuǎn)化成蒸餾水采取的分離混合物的方法是____________，依據(jù)的原理是_______________，區(qū)分海水和蒸餾水的方法是_____________。試管a中注入天然水的量應(yīng)不超過試管容積的__________，加熱時，應(yīng)用酒精燈的______________（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）

③黃河是我們的母親河，化學學習小組的同學們經(jīng)過調(diào)查和搜集資料得知，可以通過①化學沉降法（加明礬）；②消毒殺菌（用漂白粉）；③自然沉降；④過濾等幾個步驟對黃河水進行凈化，請選擇合理的操作順序_________。

A①③②④ B①③④② C③④①② D③①④②

（2）認識水的性質(zhì)和變化。

下列是有關(guān)水的性質(zhì)、變化和用途的描述：a.通常為無色、無味的液體；b.水被加熱可以變成水蒸氣；c.沒有水，人和動物就無法生存；d.水是常用的滅火劑；e.在通電條件下，水能分解生成氧氣和氫氣；f.氫氣在氧氣中能燃燒生成水；g.水可與氧化鈣（CaO）反應(yīng)生成氫氧化鈣。

①其中屬于水的物理性質(zhì)的有____________（填序號，下同）；屬于水的化學性質(zhì)的有___________；屬于水的用途的有__________。

②根據(jù)上文描述中水的化學性質(zhì)，寫出發(fā)生的化學變化的文字表達式并注明基本反應(yīng)類型_________________________（________________）。

（3）認識水分子的變化。

小明設(shè)計了圖1、圖2兩個實驗。請回答下列有關(guān)問題：

①從微觀上看，構(gòu)成水的微觀粒子的模型是______（填編號）。

②從微觀的角度分析，圖1實驗中發(fā)生的變化是_______________；圖2實驗中發(fā)生的變化是_________________。

③圖2實驗中，一段時間后試管b中得到的物質(zhì)是_____________（填化學符號），檢驗該物質(zhì)的方法是___________________。

④請試著畫出電解水的微觀示意圖：_______________，此變化中改變的微粒是___________，不變的微粒是______________，由此可知，分子原子的根本區(qū)別是_______________，保持水的化學性質(zhì)的微粒是___________。

據(jù)報道：某村民家發(fā)生煤氣罐爆炸，經(jīng)初步調(diào)查，事件起因是液化石油氣鋼瓶連接軟管老化，造成液化氣泄漏，遇明火燃燒、發(fā)生燃爆。小剛同學剛開始學習化學，他想知道液化氣燃燒是不是化學變化，對此進行如下探究，請你參與他的探究過程并回答有關(guān)問題。

（提出問題）液化氣燃燒是化學變化嗎？

（查閱資料）液化氣是由碳、氫兩種元素組成的混合物。

（猜想與假設(shè)）假設(shè)是利用已有的知識和經(jīng)驗進行加工處理形成的一種能被檢驗的假設(shè)性結(jié)論，其表述方式為：如果……，那么……。

（1）對于液化氣燃燒是否為化學變化，你做出的假設(shè)是_______________________。

（收集證據(jù)）小剛設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想：

（2）打開液化氣，點燃并將其調(diào)至小火，把一只干冷的玻璃杯罩在火焰上，觀察到：

①玻璃杯內(nèi)壁出現(xiàn)_______________，說明________________。

②手摸玻璃杯壁有___________感覺。

③將玻璃杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振蕩。觀察到___________，說明__________。

（獲得結(jié)論）

（3）該實驗結(jié)論是_____________，作出此判斷的依據(jù)為________________。

（反思與交流）

（4）液化氣燃燒過程伴隨發(fā)光放熱的現(xiàn)象，小剛認為有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學變化。你認為小剛的觀點是否正確_____________，試舉一例說明_________________________。

古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶。下列古詩詞中蘊含著化學變化的是（　　）

A. 野火燒不盡，春風吹又生

B. 夜來風雨聲，花落知多少

C. 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開

D. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

空氣是我們每天都呼吸的“生命氣體”。下列說法錯誤的是( )

A. 空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)為 78%

B. 空氣中氧氣能供給呼吸和支持燃燒

C. 空氣中二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的氣體之一

D. 空氣中的稀有氣體所占比例雖小，但用途廣泛