某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．

（演示實(shí)驗(yàn)）將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．

（學(xué)生板演）該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________________．

（提出問題）實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？

（假設(shè)猜想）針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是________．

（實(shí)驗(yàn)探究）（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有_____________________．

（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個方案的探究．

（得出結(jié)論）通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．

（評價反思）老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出實(shí)驗(yàn)探究（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

實(shí)驗(yàn)操作中的錯誤是________________．

實(shí)驗(yàn)方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是____________________________．

用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀鹽酸和10%的氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時，反應(yīng)過程中溶液的酸堿度變化如圖所示：

（1）該實(shí)驗(yàn)是將___________（選填“稀鹽酸”或“氫氧化鈉溶液”）滴加到另一種溶液中。

（2）當(dāng)加入溶液的質(zhì)量a為20 g時，求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量。___________

下列關(guān)于工業(yè)上制取氧氣的說法中正確的是(　　)

A.分離液態(tài)空氣制取氧氣屬于分解反應(yīng)

B.分離液態(tài)空氣制取氧氣的過程中發(fā)生了物理變化

C.液氧是無色的

D.分離液態(tài)空氣所得的氧氣貯存在銀灰色鋼瓶中

工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（ ）

A.分離液態(tài)空氣 B.加熱高錳酸鉀 C.雙氧水分解 D.加熱二氧化錳

工業(yè)上制取大量氧氣的方法（　�。�

A.加熱氯酸鉀 B.加熱高錳酸鉀 C.分離液態(tài)空氣 D.分解過氧化氫

將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體，裝入試管中加熱到不再產(chǎn)生氣體，試管中的固體共有（ ）

A.2種 B.3種 C.4種 D.5種

如圖是實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，生成氧氣的質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系圖，其中正確的是（ ）（橫軸表示反應(yīng)時間,縱軸表示生成氧氣的質(zhì)量）

A. B.

C. D.

將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體，裝入試管中加熱到不再產(chǎn)生氣體，試管中的固體共有（ ）

A.2種 B.3種 C.4種 D.5種

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時，必不可少的最簡單的一組儀器是( )

A.試管、酒精燈、帶導(dǎo)管的橡皮塞、集氣瓶、鐵架臺

B.集氣瓶、鐵架臺、試管、帶導(dǎo)管的橡皮塞

C.試管、酒精燈、水槽、集氣瓶

D.鐵架臺、燒瓶、集氣瓶、玻璃片

下列示意圖分別是實(shí)驗(yàn)室氧氣制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是( )

A.制備 B.收集

C.驗(yàn)滿 D.驗(yàn)證性質(zhì)