下列實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論對應關(guān)系正確的是

A.A B.B C.C D.D

某化學興趣小組借助二氧化碳傳感器探究微粒的運動，數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出CO2體積分數(shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶CO2進行以下三步實驗：①敞口放置：②雙手貼在塑料瓶外壁上；③雙手緊貼并倒轉(zhuǎn)瓶口。三步實驗中測得CO2的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為如圖中的MN段、NP段和PR段。下列說法不正確的是（）

A.曲線中M→N的變化過程，說明CO2分子是不斷運動的

B.曲線中M→N和N→P相比較，說明溫度越高分子運動速度越快

C.曲線中N→P和P→Q相比較，說明CO2密度比空氣密度大

D.曲線中P→O和Q→R相比較，說明Q點后CO2分子的運動速度減慢

“自熱食品”是近年來食品界的網(wǎng)紅，主要由料包和發(fā)熱包組成，食用方法如圖所示。請回答：

（1）發(fā)熱包中含有的金屬材料是______（用化學式表示，寫一種即可），寫出碳酸鈉的化學式并標出碳元素的化合價_______。

（2）發(fā)熱包發(fā)熱的一種原理是生石灰與水反應放熱，寫出此反應的化學方程式__________。

（3）暖寶寶中也含有鐵粉，它在潤濕的空氣中會緩慢氧化為氧化鐵，請寫出氧化鐵的化學式________。

（4）活性炭具有___________的結(jié)構(gòu)，能起到吸附作用，它還可以用來____________。

下圖是實驗室制取并驗證某種氣體化學性質(zhì)的有關(guān)裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）實驗室制取O2和CO2都可選用的發(fā)生裝置是__________（填字母序號），寫出用此裝置制取O2的化學方程式________________，如用C裝置收集O2，驗滿方法是_______。

（2）某興趣小組的同學將所選發(fā)生裝置與E、F裝置連接進行實驗，若實驗時F裝置中澄清石灰水變渾濁，寫出F裝置中反應的化學方程式______________，此實驗能否說明發(fā)生裝置中產(chǎn)生的是二氧化碳氣體，原因是______________。

（3）連接D、G裝置可用來收集一定體積的CO2并測量生成的CO2體積，導管口_______（填“e”或“f”）應與“J ”相連接，圖中植物油的作用是__________。

鎵元素的相關(guān)信息如圖一，金屬鎵是一種銀白色稀有金屬，可以和多種金屬形成合金。近年科學家開發(fā)一種以鋁鎵合金制取氫氣的新工藝，流程如圖二所示，請回答下列問題：

（1）關(guān)于鋁、鎵元素的下列說法不正確的是______；

A 在元素周期表中鎵位于鋁之后

B 它們的化學性質(zhì)相近

C 它們處于同一周期

D 它們處于同一族

（2）鋁鎵合金屬于__________（填“化合物”或“混合物”），它的硬度比鋁__________（填“大”或“小”）。

（3）圖二中涉及到的氧化物有_________，循環(huán)使用的單質(zhì)是________（都用化學式表示，寫一種即可）。

（4）當前，工業(yè)上常采用電解水制取氫氣，反應的化學方程式為_________________；與之相比由鎵鋁合金制氫氣的優(yōu)點是_______________；氧化鋁可以借助太陽能電池重新變成氧氣和金屬鋁，寫出該反應的化學方程式_______________。

用下圖裝置在相應條件下完成下列實驗：

（1）探究燃燒條件：若B處盛放木炭。

a.先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；

b.待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；

c.在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁。

對比實驗a與c，說明燃燒的條件之一是_________；對比實驗b與c，說明燃燒的條件之一是__________。

（2）探究一氧化碳的化學性質(zhì)：若B處盛放氧化銅粉末。在A處通入一氧化碳一段時間后，再在B處下方加熱，先通一氧化碳的目的是____________，B處可觀察到的現(xiàn)象為___________，反應的化學方程式為________，尾氣處理的方法為____________。

某校興趣小組同學用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，實驗完畢、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%，且產(chǎn)生了淡黃色固體。

（問題）

（1）如圖實驗燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶中的原因___________。

（2）為什么測得氧氣的體積分數(shù)會明顯偏大？淡黃色固體是什么？

（假設(shè)一）二氧化碳與鎂條反應而減少。

（假設(shè)二）氮氣與鎂條反應而減少。

經(jīng)過討論，小組成員一致認為二氧化碳不是導致測得氧氣的體積分數(shù)會明顯偏大的主要原因，你認為他們的理由是_______________。

（實驗）為了驗證鎂條與氮氣的反應，小組成員設(shè)計并進行了下列實驗。

①組裝儀器（如下圖，鐘罩下端無底），_______________。

②將足量白磷在空氣中點燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖1）：

③待鐘罩內(nèi)水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；

④打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2）；

⑤待鐘罩內(nèi)水面不再變化時，觀察鐘罩內(nèi)壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體。

（分析）

（1）請將步驟①補充完整。____________________

（2）步驟②中將足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是___________；鐘罩內(nèi)水面的變化情況是_____________________。

（3）步驟③中加水的目的是為了防止______________________。

（結(jié)論）

鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。請寫出鎂條在氮氣中燃燒的化學方程式__________________。

（拓展）

通過以上探究，你對燃燒有什么新認識？請寫一點________________。

化學興趣小組的同學用石灰石設(shè)計了如圖所示的實驗方案。試計算：

（1）反應生成CO2氣體的質(zhì)量是_____________g。

（2）該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。_________________

以下我國古代的制作或技術(shù)涉及到化學變化的是

A. 燒制陶罐 B. 雕刻石像 C. 水車灌溉 D. 預報地震

“ 改善環(huán)境質(zhì)量，推動綠色發(fā)展” 是當前環(huán)保工作的重點。下列做法不符合這一要求的是

A.燃放煙花爆竹，增添節(jié)日氣氛 B.提倡公交出行，減少尾氣排放

C.加強植樹造林，改善空氣質(zhì)量 D.垃圾分類回收，增強節(jié)約意識