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【題目】采取正確的措施，能夠避免火災發(fā)生或減少災害損失。下列滅火方法不恰當?shù)氖牵ā　。?/span>

A. 油鍋起火——用鍋蓋蓋滅B. 圖書檔案著火——用二氧化碳滅火器撲滅

C. 森林起火——砍伐樹木形成隔離帶D. 電器著火——用水澆滅

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【題目】通過學習，我們對于水及水資源有了全新的認識。

（1）自然界中的水幾乎都屬于___________（填“混合物”或“純凈物”）。

（2）有時我們在野外可以看見清澈的山泉水，泉水雖清澈，但也不能直接飲用，因為有可能是硬水，我們可用___________進行鑒別。在生活中，可用_______的方法來降低水的硬度。

（3）對于“既渾濁又惡臭”的臟水，我們也可將其變成純凈物，其步驟主要有：①靜置沉淀，②加明礬，③過濾，④吸附，⑤蒸餾，這一系列凈化處理后，將其變?yōu)檩^純凈的水。在步驟③中，會用到的儀器有漏斗、燒杯、鐵架臺、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是___________。

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【題目】在一定條件下發(fā)生如下反應，有關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量變化如表所示，下列判斷錯誤的是

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應前的質(zhì)量/g

100

160

0

0

反應中的質(zhì)量/g

M2

8

反應后的質(zhì)量/g

M1

0

152

64

A. M1=44B. M2=20C. 甲是反應物D. 反應時乙、丁的質(zhì)量比是5︰2

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【題目】A、B、C、D、E是初中化學中的五種常見物質(zhì)。A為藍色透明溶液，C是為紫紅色金屬單質(zhì)，D是一種氣態(tài)非金屬單質(zhì)，被認為是最清潔的能源。已知Fe和A、B的水溶液分別能發(fā)生反應均有E生成：

①Fe+A→C+E； ②Fe+B→D+E。

（1）寫出B、C、D的化學式：B_____，C_____，D_____

（2）寫出反應①相關(guān)的化學方程式_____。該反應屬于_____反應（填“化合”或者“分解”或者“置換”）

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【題目】下列各組物質(zhì)的溶液，不用其他試劑就能一一鑒別的是（　　）

A. KCl、BaCl2、CuSO4、KOH、NaNO3

B. KOH、FeCl3、MgSO4、BaCl2、KCl

C. Ba（NO3）2、NaCl、Na2SO4、H2SO4、HCl

D. AgNO3、HCl、K2CO3、NaCl、CaCl2

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【題目】下列實驗操作方案不能達到實驗目的是（　　）

選項

物質(zhì)

目的

使用試劑（操作不限）

A

Fe、Cu、Ag

比較金屬活動性

Fe、Cu、AgNO3溶液

B

NaOH、NaCl、HCl

鑒別

酚酞溶液

C

FeCl3溶液中含有CuCl2

除雜

Fe粉

D

稀鹽酸、稀硫酸

鑒別

AgNO3溶液

A. AB. BC. CD. D

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【題目】有一種含有碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉，還具有一定臭味的生活污水將其進行去渣、去臭處理后，可以轉(zhuǎn)化為廁所沖洗用水。

（1）采用________操作可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等。

（2）用________(填物質(zhì)名稱)，可以除去污水中的臭味。

（3）把生活污水回收處理，進行再利用的目的是________。

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【題目】有二氧化碳、氮氣、氧氣三瓶無色的氣體：

（1）小明同學用燃著的木條分別伸入，燃燒更旺的是______；“氧氣能夠支持燃燒”描述是氧氣的______（填“化學變化”或“化學性質(zhì)”）；

（2）結(jié)合所學知識，請寫出氧氣的一點物理性質(zhì)___________；

（3）小明問小強“燃著的木條伸入二氧化碳和氮氣中都會熄滅，那又怎樣區(qū)別開來呢？”小強建議“你可以用澄清的石灰水將它們區(qū)分開來”！小強的建議屬于實驗探究活動中的______（填“設計實驗”或“交流評價”）；能使澄清石灰水變白色渾濁的是______；在傾倒石灰水時，標簽要______手心。

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【題目】（1）學習化學可以幫你變得更加睿智，防止你走入生活和學習中的誤區(qū)。如：水銀不是銀，是金屬汞。請你再舉出一例______。

（2）人類在生產(chǎn)和生活中廣泛使用金屬．

①用銅絲做電線是利用了銅的________性.

②鐵是化學性質(zhì)比較活潑的金屬，它在自然界中主要以___（填“單質(zhì)”或“化合物”）的形式存在。

（3）金屬鋁表面常有一層致密的氧化膜，形成原因是___________（方程式）

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【題目】物質(zhì)的化學式和相應的名稱均正確的是( )

A. O3 氧氣B. MgCl2 氯化鎂

C. O4Fe3 四氧化三鐵D. N 氮氣

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同步練習冊答案