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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

下列說(shuō)法不正確的是

A.在t2℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等

B.0℃時(shí),將20g甲物質(zhì)加入50g水中,所得溶液質(zhì)量為70g

C.t1℃時(shí),將丙的飽和溶液升溫至t2℃,有晶體析出

D.在tl℃時(shí),甲的飽和溶溶和丙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(6分)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長(zhǎng)遲緩,便施用了一種氮肥(一種化肥),下圖氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字。

求:

(1)硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?

(2)硝酸銨中各元素的質(zhì)量比是多少?

(3)硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(8分)下列是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置圖。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題:

1)寫出儀器a、b的名稱:a ,b 。

2)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置及收集裝置是 (填序號(hào))。表示其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式為

3)實(shí)驗(yàn)室用固液混合的方法制取氧氣的發(fā)生裝置及收集裝置為 。表示其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式為

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(10分)在質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問題:

1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應(yīng)物未接觸)放在天平上,右盤加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合,反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。

①A瓶重新放回到天平上,天平 (填不能)保持平衡。

②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡? ,理由是 。

從原子的角度分析質(zhì)量守恒定律 。

2)如上圖C所示,用細(xì)線系住鎂條使之平衡,然后在鎂條一端用酒精燈加熱。鎂條在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂。

寫出鎂在空氣中加熱的文字表達(dá)式 。

加熱一段時(shí)間后,鎂條 (填不能)保持平衡。

3)某同學(xué)利用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量(體積分?jǐn)?shù))。他的操作過程如下(有100mL500mL量筒供選用):

檢查整個(gè)裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點(diǎn)燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中;

待燃燒停止,整個(gè)裝 置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中;

待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測(cè)得其中水的體積為76ml。

該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測(cè)定了廣口瓶中空氣的體積,數(shù)據(jù)為400mL。

回答下列問題:紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是___________________________;

該同學(xué)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________%。與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是_____________________(導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì))。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(4分)下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器。請(qǐng)回答下列問題:

(1要加熱較少液體時(shí),應(yīng)選擇的儀器有 (填序號(hào))。

(2)進(jìn)行過濾操作時(shí),除選用上述有關(guān)儀器外,還缺少的一種實(shí)驗(yàn)用品是 ,儀器所起的作用是 。下列混合物的分離能直接用過濾的方法完成的是 (填序號(hào))。

A.從酒精溶液中分離出酒精

B.從渾濁的河水中分離出泥沙

C.從海水中分離出氯化鎂

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(7分)化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的專用語(yǔ)言,請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)回答問題:

(1)空氣中含量為21%的氣體 (2)地殼中含量最多的金屬元素 ;

(3)氬氣 (4)兩個(gè)鈉離子

(5)三個(gè)銨根離子 。(6)氧化鋇中鋇元素的化合價(jià) 。

(7)根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖寫出的微粒符號(hào)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)與人體健康密切相關(guān)。市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品,這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為

A.原子 B.單質(zhì) C.分子 D.元素

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(6分)生活離不開水。凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計(jì)利用的原理是相當(dāng)于 。

(2)自制凈水器中常加入 ,用于除去水中的異味和色素。

(3)自來(lái)水生產(chǎn)過程中,可用___________方法除去水中不溶性雜質(zhì),同時(shí)還必須進(jìn)行消毒是一種新型的自來(lái)水消毒劑,其中氯元素的化合價(jià)為___________。

(4)保護(hù)環(huán)境、珍愛水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法有利于保護(hù)水資源的是_____________(填序號(hào))

A、大量使用化肥農(nóng)藥 B、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放

C、使用含磷洗衣粉 D、生活污水直接排放

(5)目前部分農(nóng)村的飲用水主要還是地下水。飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康。為了降低水的硬度,要建議村民在飲用前要___________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(6分)某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為

1x表示_________,該粒子有______個(gè)電子層,y與粒子的___________關(guān)系非常密切;

(2)當(dāng)x-y=10時(shí),該粒子為___________(填“原子”或“離子”)。

(3)y=8時(shí),該粒子帶有2個(gè)單位負(fù)電荷,該粒子的 符號(hào)為___________;

(4)y=2的中性原子與y=7的中性原子化合時(shí),形成的化合物是由________構(gòu)成(填“原子”、“分子”或“離子”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置,在試管a中加入約1/3容積的水和幾片碎瓷片。將長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管c一端插入潔凈的試管b中,導(dǎo)管c末端距離試管b底部2cm3cm。把試管b放入盛有冷水的燒杯d里。用酒精燈加熱試管a中的水,加熱至試管b里有蒸餾水生成。

回答下列問題:

(1)燒杯d中冷水的作用是____________;

(2)加熱a試管時(shí),常加入幾片碎瓷片的目的是_______________________________;

(3)為什么要使用很長(zhǎng)的一段玻璃導(dǎo)管c__________________________;

(4)用分子、原子的知識(shí)解釋制取蒸餾水與水電解過程的不同_______________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案