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【題目】下列操作可有效降低水的硬度的是( )

A. 靜置 B. 煮沸 C. 過濾 D. 吸附

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【題目】用以下裝置進(jìn)行C、CO還原CuO的實驗并檢驗產(chǎn)物。

用裝置甲進(jìn)行實驗,在C和CuO的試管中觀察到的現(xiàn)象是 1 ;反應(yīng)的化學(xué)方程式為 20)

用裝置乙進(jìn)行實驗,要先通一會兒一氧化碳再加熱的原因是 3 ;錐形瓶中盛放的石灰水要足量,其作用是 4 。

對于裝置乙,符合其設(shè)計意圖的是 5 。(用編號表示)

A.說明一氧化碳具有還原性

B.既說明一氧化碳具有可燃性;又充分地利用了能源

C.能測定實驗中消耗的一氧化碳質(zhì)量

D.有效防止了一氧化碳擴散到空氣中

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【題目】取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g,加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止,冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為16 .4g 。計算:

(1)生成氧氣的質(zhì)量。(2)二氧化錳的質(zhì)量。

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【題目】下列事例,屬于物理變化的是(

A.干冰升華 B.木材燃燒 C.鋼鐵生銹 D.食物腐爛

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【題目】空氣中的下列氣體,屬于稀有氣體的是(

A.He B.N2 C.O2 D.CO2

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【題目】已知木炭粉(假設(shè)木炭粉中不含雜質(zhì))和氧化鐵粉末在加熱條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),某興趣小組對該反應(yīng)展開了如下的探究活動.

【查閱資料】將CO通入氯化鈀溶液中,會出現(xiàn)黑色沉淀.氫氧化鈉溶液能充分吸收二氧化碳.氧化鐵能溶于鹽酸中.

【實驗過程】同學(xué)們設(shè)計了如下圖所示裝置(部分夾持儀器已略去).

(1)探究反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的成分:

稱取9.0g氧化鐵和1.2g木炭粉,混合均勻后進(jìn)行實驗.打開止水夾a通一段時間的氮氣后,關(guān)閉a.再對木炭粉和氧化鐵粉末的混合物加熱一段時間,觀察到澄清石灰水變渾濁,氯化鈀溶液中出現(xiàn)黑色固體.木炭與氧化鐵粉末反應(yīng)一定生成了 氣體;E處酒精燈的作用是 ;B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;加熱前通一段時間氮氣的原因是

(2)探究反應(yīng)后剩余固體的成分:

【提出猜想】

猜想1:只含有鐵; 猜想2:含有鐵和木炭;猜想3:含有 猜想4:含有鐵、木炭和氧化鐵.

【實驗驗證】

該小組同學(xué)測得剩余固體質(zhì)量后,將剩余固體置于燒杯中,向其中加入足量的稀鹽酸,固體全部溶解且有大量氣泡出現(xiàn),猜想不成立的是 .若剩余固體質(zhì)量為6.6g,則剩余固體中含有的物質(zhì)為 、剩余固體成分的質(zhì)量是

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【題目】下列物質(zhì)的溶液長期放置在空氣中,溶液質(zhì)量因發(fā)生化學(xué)變化而增大的是

A. 濃鹽酸 B. 濃硫酸 C. 濃氨水 D. 氫氧化鈉溶液

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【題目】某種電池的材料由鋰Li、鈷Co和氧元素組成,三種元素的化合價分別為+1、+3、-2。

則該物質(zhì)的化學(xué)式為

A.LiCoO B.LiCoO2 C.LiCoO3 D.LiCoO4

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【題目】育才中學(xué)的某研究小組在探究維生素C水溶液的酸堿性時,不慎誤把維C泡騰片(保健品。主要成分如圖所示)當(dāng)做維生素C片放入了水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,于是引起了該小組同學(xué)的探究興趣。

【提出問題】該氣體成分是什么?

【猜想與假設(shè)】小青說:該氣體可能含有CO2 O2、 CO、 H2 、 N2 中的一種或幾種。小麗說:不可能含有 N2,因為

小亮說:不可能含有H2 和CO,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO

最后研究小組的同學(xué)共同認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

【進(jìn)行實驗】

編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

將氣體通入澄清的石灰水

澄清石灰水變渾濁

將帶火星的木條伸入到該氣體中

帶火星的木條沒有復(fù)燃

【得出結(jié)論】(1)由實驗可知,該氣體中肯定含有 ,

(2)由實驗② (填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是

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【題目】水的天然循環(huán)為我們的生產(chǎn)和生活提供了淡水,興趣小組的同學(xué)取一燒杯天然水樣,欲對水樣進(jìn)行凈化,觀察發(fā)現(xiàn)水樣略帶顏色并呈現(xiàn)渾濁,首先,向燒杯中加入少量明礬,攪拌、靜置一段時間后,需要進(jìn)行的操作是 ,加入明礬的目的是 ,水樣凈化的過程中,同學(xué)們還向濾液中加入一個活性炭包,其目的是 。

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