A．鋅 B．鎂 C．銅 D．鋁

（1）根據(jù)實驗?zāi)康�，小明�?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是 （填“只有反應(yīng)前”“只有反應(yīng)后”“反應(yīng)前、后”）整個反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量。

（2）實驗步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學方程式 。

③當反應(yīng)結(jié)束時，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏。小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。

（3）他感到困惑：其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋應(yīng)該是下列各項中的 （填序號）。

A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C、空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果

D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

A．修車工用汽油洗去手上的油污

B．洗發(fā)精洗去頭發(fā)上的油脂

C．洗面奶洗去皮膚上的油脂

D．洗潔精洗去餐具上的油污

A．泥土 B．蠟燭 C．蔗糖 D．花生油

（1）C物質(zhì)的化學式為 。

（2）若B為氣體，其物質(zhì)名稱為 。

（3）若D為紅色固體，A含金屬元素，反應(yīng)①中A具有 性（填“氧化”或“還原”）。

（4）若A、B都為黑色固體，則反應(yīng)①發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為： 。

A B C D E

（1）實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置是 （填字母），反應(yīng)的化學方程式為 。

（2）若選用右圖裝置收集二氧化碳氣體時，氣體應(yīng)從 端進。

如何檢驗該氣體（用化學方程式表示） 。

（3）實驗室常用加熱氯化銨與堿石灰固體混合物的方法來制取氨氣，則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用 （填字母）。收集氨氣的裝置只能用D，而不能用C或E。由此可知氨氣應(yīng)具有的性質(zhì)是 。

（1）鐵是生活中常用的金屬。某“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱。

①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與 等物質(zhì)共同作用考生生銹。

（2）應(yīng)用金屬活動性順序能幫助我們進一步學習金屬性質(zhì)。

①已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)。

A、溶液 B、溶液 C、溶液

、、、四種金屬的活動性由強到弱的順序 。

②利用下列各組藥品，能完成驗證鋅、鐵、銅活動性順序的是 （填序號）

A. 、、溶液

B. 、、溶液

C. 、溶液、溶液

D. 、溶液、溶液

圖1 圖2 圖3

（1）寫出圖1中A處發(fā)生的化學反應(yīng)方程式： ；

（2）實驗過程中通入質(zhì)量與紅色粉末質(zhì)量的關(guān)系如圖2所示。根據(jù)圖示，下列說法不正確的是 ；（填序號）

①a點表示開始通入，反應(yīng)開始發(fā)生

②b點表示通入一段時間后加熱，反應(yīng)開始發(fā)生

③c點表示紅色粉末已充分參加反應(yīng)

④d點表示反應(yīng)結(jié)束后仍需繼續(xù)通入

⑤可根據(jù)通入的質(zhì)量計算出紅色粉末的質(zhì)量

（3）圖1裝置中的不足之處是 。

（4）該實驗煉制的鐵與工業(yè)煉制出的鐵最大的區(qū)別是 。

（5）某化學小組的同學利用上述實驗對一份固體樣品進行了探究。通過實驗已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成。他們?nèi)×?.6固體樣品，用圖1所示的裝置重新實驗，測定的部分數(shù)據(jù)如圖3所示，則原樣品中鐵元素與氧元素的質(zhì)量比是 。

A．溶液的質(zhì)量 B．溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

C．溶劑的質(zhì)量 D．溶質(zhì)的質(zhì)量