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【題目】實(shí)驗(yàn)室里常用某些受熱時易分解放出氧氣的含氧物質(zhì)來制取氧氣.研究表明,許多金屬氧化物對氯酸鉀的分界有催化作用.分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如下表所示:
催化劑 | 三氧化二鐵 | 氧化鋁 | 氧化銅 | 氧化鎂 |
開始反應(yīng) | 470 | 515 | 305 | 490 |
劇烈反應(yīng) | 490 | 540 | 350 | 545 |
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用 (填序號)
A.三氧化二鐵
B.氧化鋁
C.氧化銅
D.氧化鎂
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時,(填“能”或“不能”)用實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀加熱制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置,反應(yīng)的文字表達(dá)式是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時若用二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量 (填序號).
A.不變
B.變大
C.變小
D.可能變大也可能變小
(4)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制氧氣時,忘記加入二氧化錳,其結(jié)果是
A.不能產(chǎn)生氧氣
B.生成氧氣的速率慢
C.產(chǎn)生氧氣的總量減少
D.沒有氯化鉀生成.
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【題目】某金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣,有磁性,在討論時,有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”.就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的( )
A.假設(shè)
B.實(shí)驗(yàn)
C.觀察
D.得出結(jié)論
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【題目】某興趣小組的同學(xué)利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),研究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng).
裝置內(nèi)容 | 【實(shí)驗(yàn)1】 | 【實(shí)驗(yàn)2】 |
步驟一 | 錐形瓶中為預(yù)先收集滿的二氧化碳?xì)怏w,加入足量濃氫氧化鈉溶液立即塞緊橡皮塞,靜止一段時間 | 錐形瓶中為預(yù)先收集滿的二氧化碳?xì)怏w,加入等量水立即緊橡皮塞,靜止一段時間 |
步驟二 | 取上述溶液少量于試管中,按如圖所示裝置連接好儀器,加熱并通入澄清的石灰水. | 取上述溶液少量于試管中,按如圖所示裝置連接好儀器,加熱并通入澄清的石灰水. |
(1)步驟二中實(shí)驗(yàn)前需檢查裝置氣密性:用手捂住試管外壁,說明裝置的氣密性良好的現(xiàn)象是
(2)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的步驟一中,均觀察到的現(xiàn)象是 .
(3)能證明二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的現(xiàn)象是 , 實(shí)驗(yàn)二的作用是
(4)寫出二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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【題目】與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是( )
A.元素的相對原子質(zhì)量
B.元素的核電荷數(shù)
C.原子的核外電子數(shù)
D.原子的最外層電子數(shù)
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【題目】過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色的固體,在常溫下能與二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng).某同學(xué)將兩支燃燒的蠟燭和包有過氧化鈉的棉花(過氧化鈉與棉花不反應(yīng))放在如圖所示的燒杯內(nèi)階梯鐵片上,取一塊干冰放入燒杯中,觀察.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,“下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 .
(2)待蠟燭熄滅后發(fā)現(xiàn)鐵片上端的棉花又燃燒起來.根據(jù)此現(xiàn)象可推測出棉花燃燒的原因是 .
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【題目】實(shí)踐活動課上,小紅將家里的彩漂粉(主要成分是過碳酸鈉)帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究.她閱讀標(biāo)簽并查閱相關(guān)資料得知:過碳酸鈉是一種白色結(jié)晶顆粒,溶于水時,分解生成碳酸鈉和過氧化氫.
(1)將過碳酸鈉加入水中溶解后,取少量溶液于試管中,加入二氧化錳,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
(2)欲證明過碳酸鈉溶于水后有碳酸鈉生成,選用的試劑為 .
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【題目】不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是( )
A.質(zhì)子數(shù)不同
B.中子數(shù)不同
C.相對原子質(zhì)量不同
D.中子數(shù)與核外電子數(shù)之和不同
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