A．硫酸銅 B．酒精 C．碳酸鈣 D．________

A. 有5.6g晶體析出 B. 石灰水中溶質(zhì)的溶解度會(huì)增大

C. 飽和石灰水的質(zhì)量會(huì)減小 D. 石灰水中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)增大

A. Fe2+、Ca2+、CO32—、OH- B. Na+、SO42—、Cl—、OH-

C. Ba2+、H+、Cl—、OH— D. Na+、NH4+、NO3-、Cl—

A. 為了QQ能夠升級(jí)，長(zhǎng)期把QQ掛在線上

B. 天氣太熱，中午放學(xué)后，開著電風(fēng)扇給教室降溫

C. 夏天洗澡擦肥皂時(shí)，關(guān)上噴頭

D. 雙面草稿紙只用一面就丟棄

A. 干冰氣化 B. 瓦斯爆炸 C. 煙花燃放 D. 銅器生銹

A. 硬水通過蒸餾可轉(zhuǎn)化為軟水 B. 自來水是純凈物

C. 水污染與人類活動(dòng)無關(guān) D. 水電解屬于物理變化

【題目】某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識(shí)的探究，以下是教學(xué)片斷，請(qǐng)你參與其中并認(rèn)真填寫空格．
（1）【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象． 【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理（用化學(xué)方程式表示）
（2）【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？ 【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】（1）小華設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中 ．
小紅認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低．小明同學(xué)卻對(duì)此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是 ， 要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是 ．
（3）小寧設(shè)計(jì)的是通過檢驗(yàn)生成物來驗(yàn)證猜想，請(qǐng)幫她填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

（4）【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)． 【反思拓展】通過此探究實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從兩個(gè)不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這兩個(gè)角度是； ．

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題．
（1）選用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 ．
（2）A、E連接，制取的氧氣不純的原因是（寫一點(diǎn)即可）．
（3）若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣，需要用到裝置F，則裝置F中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ， 氣體應(yīng)從端通入（填“a”或“b”）．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品是；選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（填選項(xiàng)字母），選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是 ， 檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是 ．

A. 鉛元素 B. 金屬鉛 C. 一個(gè)鉛分子 D. 一個(gè)鉛原子

A. 氧氣的化學(xué)性質(zhì)非�；顫� B. 氧氣是無色無味的氣體

C. 氧氣具有可燃性 D. 氧氣具有氧化性