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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四個(gè)圖像分別對(duì)應(yīng)四個(gè)變化,其中正確的是

A. 將水通電一段時(shí)間后

B. 向氫氧化鉀和碳酸鉀的混合溶液中滴加過(guò)量稀鹽酸

C. 向一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液中不斷加水

D. 分別向等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉中加入過(guò)量的相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

工業(yè)上生產(chǎn)尿素[ CO ( NH2 ) 2 ] 的反應(yīng)微觀示意圖如下:

(1)從微觀角度看, 上圖中四種物質(zhì)都是由 構(gòu)成。

(2)從宏觀的角度看, 上圖四種物質(zhì)中屬于氧化物的有 ( 填字母序號(hào)) 。

(3)寫(xiě)出工業(yè)上生產(chǎn)尿素的化學(xué)方程式

(4) 鋰是一種活動(dòng)性比鐵強(qiáng)的金屬, 化學(xué)式為 Li, 鋰原子結(jié)構(gòu)示意圖為, 寫(xiě)出鋰與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】2019年南充初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試試題二:用氫氧化鈉溶液與含有硫酸的酸性硫酸銅溶液反應(yīng)。某同學(xué)取200g酸性硫酸銅溶液,用滴管向該溶液中逐滴滴入氫氧化鈉溶液,并繪出加入氫氧化鈉溶液質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關(guān)系圖。認(rèn)真閱讀后用規(guī)范的解題過(guò)程,計(jì)算出所用氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常常產(chǎn)生許多廢液,經(jīng)無(wú)害化處理后可防止對(duì)環(huán)境的破壞;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了四組實(shí)驗(yàn)對(duì)NaOH溶液和Ca(OH)2溶液進(jìn)行鑒別,請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn),并對(duì)廢液的成分展開(kāi)探究。

(1)上述四組實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到鑒別目的的是_____。

(2)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生白色沉淀H屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

(3)將上述四組實(shí)驗(yàn)的八支試管中的廢液倒入一個(gè)潔凈的大燒杯中 ,先有大量的氣泡,后沉淀消失,得到澄清無(wú)色透明溶液。那么,該廢液中含有哪些物質(zhì)呢(酚酞除外) ?

(查閱資料) NaCl、 CaCl2溶液呈中性

(猜想)A: NaClCaCl2、NaOH B: NaCl、 CaCl2 C______。

大家經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為猜想______一定是錯(cuò)的。理由是______。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

方案一

取廢物缸中少量試液于試管,滴入含有稀HNO3AgNO3溶液

_____。

猜想C正確

方案二

另取廢物缸中少量試液于另一試管中,加入少量_______固體。

固體溶解消失, 溶液變成藍(lán)色

(反思)大家交流后,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案一 有問(wèn)題,你認(rèn)為原因是_____

另外,大家共同決定在廢液中加入適量的碳酸鈉溶液,恰好完全反應(yīng)后,過(guò)濾。再將廢液進(jìn)行______(填實(shí)驗(yàn)操作),就可以將廢液處理并回收得到NaCl。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線圖,回答:

t1時(shí),A溶液中溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量比為_____

t1時(shí)的KNO3的溶解度_____KCl 的溶解度(:“大于”、“小于”或“等于”)

t2時(shí),各取100g硝酸鉀、氯化鉀飽和溶液先各蒸發(fā)mg水,過(guò)濾,得到硝酸鉀溶液a和氯化鉀溶液b。再將a、b溶液升溫至t3時(shí),下列關(guān)于a. b溶液的說(shuō)法正確的是_____

A 都是不飽和溶液 B 溶液質(zhì)量a>b C 溶液質(zhì)量a=b D 溶劑質(zhì)量a<b E 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)a=b

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖像表述的化學(xué)事實(shí)與實(shí)際相符的是

A

B

C

D

圖象

實(shí)驗(yàn)或事實(shí)

pH=12Ca(OH)2溶液中不斷加水稀釋

20C時(shí),向一杯不飽和的KNO3溶液中逐步加入KNO3晶體

向稀鹽酸中滴加過(guò)量的燒堿溶液

將一定質(zhì)量的MnO2KClO混合加熱

A. AB. BC. CD. D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)生產(chǎn)、生活現(xiàn)象的解釋不合理的是

A. 變癟的乒乓球用沸水一燙立即鼓起,是分子在溫度升高時(shí),分子間隔變大

B. 燒開(kāi)水的鍋爐出現(xiàn)水垢,是因?yàn)?/span>Ca(HCO3)2CaCO3+H2O+CO2↑生成不溶CaCO3

C. 工業(yè)上利用液態(tài)空氣制氧氣,是因?yàn)橐旱鸵貉醯姆悬c(diǎn)高低不同

D. 農(nóng)藥波爾多液不能用鐵制容器盛裝,是因?yàn)?/span>2Fe+3CuSO4=Fe2(SO4)3+3Cu 會(huì)腐蝕鐵制容器

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】將等質(zhì)量的X. Y兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)分別加入裝有等質(zhì)量水的兩個(gè)燒杯中,充分?jǐn)嚢,同時(shí)升高溫度。燒杯中剩余固體的質(zhì)量隨溫度變化情況如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A. Y的溶解度隨溫度的升高而增大

B. X中混有少量Y,可用降溫的方法提純X

C. t2時(shí)X 、Y兩飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù): X>Y

D. t1時(shí)Y的飽和溶液降溫, 會(huì)變成不飽和溶液

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】可燃物在不同條件下燃燒會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,如木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰產(chǎn)生,在空氣中燃燒卻有火焰產(chǎn)生;蠟燭在氧氣中燃燒無(wú)黑煙(主要成分為炭黑)生成,在空氣中卻有黑煙生成。同學(xué)們對(duì)此開(kāi)展了以下探究:

1)寫(xiě)出木炭在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式:_____。

(查閱資料)木炭在空氣中發(fā)生不完全燃燒會(huì)生成一氧化碳。

2)木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰的原因是:_____;

3)蠟獨(dú)在空氣中燃燒有黑煙生成,說(shuō)明蠟燭中一定含有:_____;

(提出問(wèn)題)導(dǎo)致蠟燭發(fā)生不完全燃燒的原因有哪些?

甲同學(xué):可能與氧氣的接觸面積有關(guān);

乙同學(xué):可能與氧氣的含量有關(guān);

你認(rèn)為還可能與_____(寫(xiě)出一種即可)有關(guān)。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下:收集體積分?jǐn)?shù)為52%的氧氣于鐘罩中,再將蠟燭點(diǎn)燃立即罩上鐘罩;幾秒鐘后,用白瓷板壓住蠟燭火焰。發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始時(shí)白瓷板上沒(méi)有明顯現(xiàn)象,過(guò)一會(huì)后有大量的炭黑出現(xiàn),證明甲同學(xué)的猜想正確。

4)用白瓷板壓住蠟燭火焰的目的是_____;

乙同學(xué)直接將點(diǎn)燃的蠟燭放在鐘罩中,再利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)測(cè)出氧氣和一氧化碳的含量的變化曲線(如圖所示)。

5)初始階段蠟燭發(fā)生的是完全燃燒,結(jié)合曲線說(shuō)明理由:_____;后續(xù)階段氧化碳含量逐漸升高的原因是:_____;

6)可燃物發(fā)生不完全燃燒,會(huì)造成極大的危害除浪費(fèi)資源外,還會(huì)造成的危害是_____(寫(xiě)一種即可)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】CO2通入NaOH溶液中沒(méi)有明顯現(xiàn)象,CO2NaOH溶液是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了如下探究。

(查閱資料)

通常情況下,1體積的水溶解1體積的CO2碳酸鋇是種難溶于水的白色固體。

(實(shí)驗(yàn)探究)小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置(錐形瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)CO2),并利用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開(kāi)玻璃塞和活塞,使NaOH溶液快速滴入錐形瓶中,再立即關(guān)閉活塞(漏斗中仍有溶液剩余),觀察到U形管右側(cè)的紅墨水液面_____(選填“升高“降低”或“不移動(dòng)”)。小紅同學(xué)根據(jù)此現(xiàn)象判斷出CO2NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),理由是_____。

(反思與評(píng)價(jià))小明同學(xué)認(rèn)為小紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密,理由是_____。

(拓展實(shí)驗(yàn))該興趣小組的同學(xué)為此又設(shè)計(jì)了下表所示的兩種實(shí)驗(yàn)方案做進(jìn)一步的探究,請(qǐng)完成下列表格。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

方案一

向通有二氧化碳的氫氧化鈉溶液中滴加過(guò)量的_____(填試劑名稱(chēng))

最終有氣泡產(chǎn)生

CO2NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

方案二

向通有二氧化碳的氫氧化鈉溶液中滴加氫氧化鋇溶液

_____

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