（1）從圖1的裝置中任意選擇一種儀器，寫出它的名稱：_____。

（2）寫出實驗室用裝置 A 制取氧氣文字表達式______________，實驗前應進行的實驗操作是______________。

（3）為了收集一瓶較純凈的氧氣，應選擇圖2中的______________（填標號）儀器進行組合，當觀察到______________再將導管口移入集氣瓶。

（4）若改用下圖的裝置進行排空氣法收集氧氣，則氣體應從______________（選填“b”或“c”)口進入。

（5）乙炔又稱電石氣，工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬，實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔。你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是________（填序號）。

（1）圖1實驗結(jié)束，進入集氣瓶中水的體積小于瓶內(nèi)空氣總體積的五分之一，可能的一種原因是____ (任寫一點)

（2）圖2是小紅同學設計的“測量空氣里氧氣的含量”的裝置，其實驗用銅絲代替紅磷。 若加熱前，兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有 40mL 空氣，停止加熱冷卻到室溫后，理 論上密閉容器中剩余的氣體的體積為____mL，由此證明空氣中氧氣約占空氣總 體積的五分之一，該裝置的優(yōu)點是____ (任寫一點)。

A.直接加熱氯酸鉀固體制取氧氣

B.加熱兩份等質(zhì)量的氯酸鉀固體,其中一份加二氧化錳作催化劑

C.加熱兩份等質(zhì)量的氯酸鉀固體,其中一份錯把高錳酸鉀當成二氧化錳作催化劑

D.加熱氯酸鉀和二氧化錳固體,其中二氧化錳的質(zhì)量

A.燃燒匙中的紅磷可以換成木炭

B.紅磷熄滅后,立即打開止水夾,觀察現(xiàn)象

C.紅磷點燃后,緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

D.該實驗可以說明N2難溶于水

A. 瓶1和瓶2中所裝試劑均為澄清石灰水

B. 吸氣時，應將A打開、B關(guān)閉，呼氣時，則相反

C. 吸氣時，瓶1試劑中出現(xiàn)氣泡，液體變渾濁

D. 通過瓶1和瓶2中的不同現(xiàn)象，證明人體呼出的CO2含量明顯高于空氣中CO2

(1)根據(jù)圖1回答：

①寫出a的名稱_________；

②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是___________；

(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是___________；

(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進行的實驗是____________；

（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有____（填一種）。反應的文字表達式是________________；

（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應的文字表達式是___________；其基本反應類型為_______________。

（3）若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣 ,反應的符號表達式為：_______________，發(fā)生裝置應該選用________，該裝置有一處不足，請改正：_____________。制取氣體時，組裝好儀器后，應先______________，再添加藥品；要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置_________，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是____________。

（4）某同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是___________。進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是_________。

（5）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用氣體的收集裝置中的_____（填裝置序號），理由是____________。

顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究。

（提出問題）過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？

（查閱資料）① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。

② CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O。

（提出猜想）過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣。

（進行實驗）

實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣。

（1）實驗操作如下圖I所示。

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到____________現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應。

實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣。

（1）同學們在老師的指導下設計了如上圖II所示裝置。其中A裝置的作用是________，發(fā)生的變化是__________變化。

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣。

實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。

（1）同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置。

你若能正確回答出以下問題，你將獲得4分的獎勵。但試卷總分不得超過60分

（2）實驗記錄

（實驗反思）

（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是________（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是_________________________。

（1）如圖一進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。紅磷不能燃燒是因為_________________。

（2）改進后的裝置(如圖二)與圖一相比，其優(yōu)點是______________。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并 ____________后才能對試管加熱。

（3）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖三所示)，結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是 ________________。

（4）有一種神奇的蠟燭，點燃后任你怎么吹也吹不滅，這種蠟燭在制作時要在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點只有150℃。當蠟燭燃燒時，金屬并不燃燒，原因是________________ ，但當蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸到了_______從而使蠟燭復燃。但這種蠟燭也可以熄滅，你采用的方法是 _____________。

（1）實驗室制取CO2的化學方程式______________，一般選擇的發(fā)生與收集裝置是_______（選填序號）；驗滿的方法是___________。若選擇E裝置，_______ （填“能”或“不能”）收集到一瓶CO2氣體。

（2）小彭同學設計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì)，當通入二氧化碳一段時間后，F中的現(xiàn)象是________；G中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為 _____________；H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明_____________________ ．