（1）實(shí)驗(yàn)室用髙錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是 （填裝置字母序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

（2）選擇氣體收集方法時(shí)，必須考慮的氣體性質(zhì)有 （填序號(hào)）．

①顔色 ②密度和溶解性 ③可燃性

（3）某同學(xué)連接A、F、G進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A中所加藥品不同，G中所加藥品相同，為Ca（OH）2溶液．

①若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭熄滅，G中溶液變渾濁，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

②若實(shí)驗(yàn)時(shí)F中蠟燭燃燒更旺，則A中產(chǎn)生的氣體是 ，還需將氣體通過盛有 （填藥品名稱）的洗氣瓶H．

③若將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是 ．

(1)t1℃時(shí)，100g水中溶解20g甲，溶液剛好飽和；那么，50g水中溶解____g乙，溶液達(dá)到飽和.

(2)t2℃時(shí)，比較兩物質(zhì)的溶解度大小_____.

(3)t1℃時(shí)，若要將甲物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海�可采用的方法�?/span>___(寫出一種即可)

(4)若要從甲中含有少量乙的混合溶液中提純甲，可用的方法是___

（1）根據(jù)上圖物質(zhì)轉(zhuǎn)化的微觀示意圖，判斷下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是 （填字母序號(hào)）．

A．使用單原子催化劑能提高生成物的產(chǎn)量 B．該反應(yīng)前后原子的種類沒有變化

C．生成物甲醇屬于有機(jī)物 D．反應(yīng)物和生成物都由分子構(gòu)成．

（2）根據(jù)上圖寫出單原子催化劑用于合成氣制造甲醇反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（3）合成氣（CO和H2）在不同催化劑的作用下，可以合成不同的物質(zhì)．如果僅用合成氣為原料不可能得到的物質(zhì)是 （填字母序號(hào)）．

A．尿素[CO（NH2）2]B．葡萄糖（C6H12O6） C．甲醛（CH2O）

A. 維生素C不屬于氧化物

B. 維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：1：2

C. 每個(gè)維生素C分子是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子、6個(gè)氧原子構(gòu)成

D. 青少年要多吃蔬菜和水果

A. 由Na和K得出，鈉元素和鉀元素的化學(xué)性質(zhì)相似

B. 石墨在高溫高壓催化劑作用下轉(zhuǎn)化為金剛石，這是物理變化

C. CO會(huì)與血液中的血紅蛋白結(jié)合導(dǎo)致中毒

D. 金剛石與石墨物理性質(zhì)存在很大的差異，是因?yàn)闃?gòu)成它們的碳原子排列方式不同

（1）寫出編號(hào)儀器的名稱：①______________，②_______

（2） 化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后，認(rèn)為可選用如圖裝置進(jìn)行收集氧氣。若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是_________（填 “a”或“b”），驗(yàn)滿的方法是_______

（3） 該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)如下圖）：木炭在圖乙中燃燒的現(xiàn)象是_________。圖丙中的現(xiàn)象為_________，說明木炭燃燒的產(chǎn)物有______。

（4）已知2 g 氫氣完全燃燒放出熱量285.6 kJ，16 g甲烷完全燃燒放出熱量809.3 kJ。請(qǐng)計(jì)算：用2 g氫氣作燃料比用16 g甲烷作燃料少向空氣中排放二氧化碳多少克________？若取得同樣多的熱量需要燃燒氫氣多少克________？（注：燃燒均為完全燃燒）

（1）放入二氧化錳的作用是___________

（2）如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是_______，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成_________。

（3）將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體可能是_______

（1）加熱高錳酸鉀______________

（2）紅磷的燃燒______________

（3）鐵的燃燒______________

（4）過氧化氫制氧氣______________

請(qǐng)回答下列問題：

（1）反應(yīng)共生成沉淀_____g，原樣品中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少________？

（2）在反應(yīng)前后的溶液中，下列元素質(zhì)量保持不變的是_____。

A 鈉元素 B 碳元素 C 鋇元素 D 氧元素

（3）實(shí)驗(yàn)操作步驟③中，確定沉淀洗滌干凈的方法：取最后一次洗滌液，滴加_____試劑，觀察到_____現(xiàn)象，則已洗滌干凈。

Ⅰ：（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a_____

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，組裝好儀器后，應(yīng)先_____，再添加藥品；若選擇裝置C收集滿氧氣后，應(yīng)先用玻璃片_____（選填“磨砂”或“光滑”）的一面蓋住集氣瓶口，再移出水槽正放在桌面上

（3）實(shí)驗(yàn)室可用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取H2，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，若用裝置B制氫氣，該裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____。若用裝置F排空氣法收集氫氣，氣體應(yīng)從_____端進(jìn)入（填b或c）

Ⅱ：小亮和小華兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，觀察不到氣泡產(chǎn)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)固體還有剩余，對(duì)此進(jìn)行探究（雜質(zhì)不溶水且不與酸反應(yīng)）。

（提出問題）不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么？

（猜想假設(shè)）猜想一：鹽酸己經(jīng)完全反應(yīng)

猜想二：剩余固體中無碳酸鈣

猜想三：生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面，阻礙反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行

（實(shí)驗(yàn)探究1）反應(yīng)后溶液中是否有鹽酸。

（1）小亮取上述反應(yīng)后的溶液，用pH試紙測(cè)得溶液pH=2，說明溶液顯_____性，由此得出猜想一不成立的結(jié)論。

（2）小華認(rèn)為此結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn)，還應(yīng)考慮生成物對(duì)溶液酸堿度的影響，補(bǔ)充了如下實(shí)驗(yàn)。

①取潔凈的燒杯，另配制_____溶液，測(cè)得溶液pH=7。

②取潔凈的試管，加入適量水和紫色石蕊溶液，持續(xù)通入CO2，發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)?/span>_____色。但小亮認(rèn)為實(shí)驗(yàn)②不能說明CO2對(duì)溶液酸堿度的影響，他重新改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)：另取潔凈的試管，加入適量水，持續(xù)通入CO2至飽和，測(cè)得溶液pH=5.9。

由以上實(shí)驗(yàn)可知：該反應(yīng)的生成物對(duì)溶液酸堿度影響不大，猜想一不成立，反應(yīng)后的溶液中有鹽酸。

（實(shí)驗(yàn)探究2）剩余固體中是否有碳酸鈣。

小亮先振蕩反應(yīng)容器，使剩余固體和液體充分接觸，觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸，又有氣泡產(chǎn)生。一段時(shí)間后，不再產(chǎn)生氣泡，仍有固體剩余。產(chǎn)生氣泡的化學(xué)方程式是_____。

由以上實(shí)驗(yàn)可知，猜想二和猜想三不成立。

（得出結(jié)論）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)探究，可得出影響反應(yīng)是否進(jìn)行的因素之一是_____。

（反思交流）小華又提出，也可能是反應(yīng)太慢，無法觀察到氣泡產(chǎn)生。她設(shè)計(jì)了如下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：

取出（實(shí)驗(yàn)探究2）所得的部分清液，放置一段時(shí)間后，測(cè)得pH為X，同時(shí)測(cè)得（實(shí)驗(yàn)探究2）容器中剩余溶液的pH為Y，若X_____Y(填“>”“=”“<”)，則她的猜想成立。