請回答下列問題：

（1）現(xiàn)欲配制一瓶500 g溶質質量分數(shù)為0.9%的生理鹽水，需要氯化鈉固體_______ g。下列實驗操作與目的分析均正確的一組是_______ (填序號)。

（2）若用托盤天平稱量一個盛有氯化鈉的燒杯，若左盤上放有一個10 g的砝碼，游碼位置如下圖所示，天平保持平衡，則燒杯和氯化鈉的總質量為_______ g。

（3）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應_________。

A 增加適量氯化鈉固體 B 減少適量氯化鈉固體 C 調節(jié)平衡螺母

（4）如果配制的氯化鈉溶液的質量分數(shù)小于0.9%，則可能造成這種結果的原因有（至少舉出兩點）

① ___________②_________

I.為了測定一定量水中泥沙的質量，某同學設計了甲圖所示的實驗操作：

（1）甲圖操作中除還應補充玻璃棒外，該實驗還有兩處錯誤：

①過濾時濾紙的邊緣高于漏斗的邊緣；②_________。

（2）改正錯誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是______________(寫一條即可)

II.乙圖是“電解水實驗”示意圖

（1）圖中試管2中的氣體是_____，寫出該反應電解水的符號表達式_________。

（2）生活中，人們常用肥皂水檢驗水樣品是硬水還是軟水。肥皂水遇______(填“硬水”或“軟水”）泡沫少、易起浮渣。

（1）A、B、C、D所示粒子中有______種元素

（2）C所表示的元素位于元素周期表的第______周期

（3）A所示粒子在化學反應中容易_________電子（填“得到”或“失去”）。

（4）若E中x=11 時，則該粒子屬于________（填“原子”“陰離子”或“陽離子”）。

（1）鋇元素_______

（2）2H表示___________

（3）a個氫氧根離子_________

（4）S2-中右上角數(shù)字2的含義______

（5）保持氬氣化學性質的微粒____

（6）Cl的意義______，

（7）地殼中含量居第二位的元素的原子結構示意圖______

（8）食鹽水的溶質是_______(寫化學符號)

（9）醫(yī)用酒精的溶劑是_____(寫化學符號)

【題目】在時，向質量均為的5份水中分別加入一定質量的氯化鉀固體，然后攪拌至完全溶解得到溶液（如有不溶解的氯化鉀，則過濾除去）。加入氯化鉀的質量與所得溶液的質量見下表，下列說法正確的是（ ）

A. 在時，實驗3所得溶液為飽和溶液

B. 在時，所得溶液的溶質質量分數(shù)：實驗1＜實驗2＜實驗3＜實驗4＜實驗5

C. 在時，實驗1所得溶液為不飽和溶液，可以通過蒸發(fā)溶劑的方法使它變?yōu)轱柡腿芤?/span>

D. 在時，實驗5所得溶液中溶質的質量為

實驗方案如下：

I．用MnO2、CuO、Fe2O3、Cr2O3四種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球，備用。

II．取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用如圖裝置進行實驗。改用其他三種微球，分別重復上述實驗，得到如圖的錐形瓶內壓強隨時間變化的曲線圖。

（1）每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應相同的原因_____。

（2）用含MnO2的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因是_____。

（3）從實驗曲線看，催化效果較好、反應溫和的催化劑是_____

（4）實驗結束后要從錐形瓶中重新回收二氧化錳。通過以下三步實驗操作進行回收，正確操作的先后順序是_____（填寫序號）

A烘干 B過濾 C洗滌

（實驗1）A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量，寫出紅磷燃燒的符號表達式：_____。

（實驗2）B組”利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”，根據(jù)經(jīng)驗，利用如圖三裝置測定空氣中氧氣含量時，能否用木炭替代？_____（填“能”或“不能”）。

（提供資料）

氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水。該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體（如圖三），但進入集氣瓶中水的體積分數(shù)仍然小于。

（提出問題）是什么原因導致測量不準確呢？

（猜想與假設）他們分別作了如下猜想：

甲同學：可能是木炭取的量過少；乙同學：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣；丙同學：可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。

（查閱資料）

資料一：木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后，殘留氧氣的體積分數(shù)分別高達14.0%，8.0%和16.0%。

資料二：木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。

資料三：一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末（黑色）反應生成銅（紅色）和二氧化碳氣體

（探究一）小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，可知_____同學的猜想不合理。

（探究二）乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗，請你填寫下表：

（探究三）小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了_____導致測量結果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了上圖（圖四）所示的實驗，當觀察到d中_____（填實驗現(xiàn)象），可證明小明的猜想成立。

（經(jīng)典對比）通過與上述實驗對比如圖，拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有_____。

A能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

B在汞槽中起到液封作用

C實驗過程中沒有污染

D生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

過氧化氫（H2O2）的水溶液俗稱雙氧水。實驗室可用以下兩種方法制取氧氣：

方法a：利用雙氧水與二氧化錳混合：該反應的符號表達式為_______。

方法b：將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱：該反應的符號表達式為______。但是，若氯酸鉀固體中混有可燃性雜質，加熱時極可能發(fā)生爆炸；而且利用此法制得的氧氣中往往含有一種有毒的雜質氣體﹣﹣氯氣�，F(xiàn)提供如圖儀器裝置，回答下列問題：

（1）選擇方法b制氧氣，氣體的發(fā)生裝置應選擇_____，選擇方法a制氧氣，二氧化錳用布包好放在多孔塑料板上，若選用發(fā)生裝置C代替B的優(yōu)點是_______。如果用裝置E來收集氧氣，氧氣從_____端進入，驗滿的方法是________。

（2）某同學在關閉裝置C中的止水夾后，向長頸漏斗中加入水時發(fā)現(xiàn)：當水浸沒長頸漏斗下端后，長頸漏斗中的水就下不去。這種現(xiàn)象說明該裝置氣密性_____（填“良好”或“不好”）。

（3）比較兩種制氧氣的方法，許多同學都認為較優(yōu)的是方法a．你認為該方法具有哪些優(yōu)點？_____

（4）也有同學認為方法a也有不足：利用方法a選擇裝置BD作氣體的制取裝置，而反應結束后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中有少量水，雙氧水沒有了。請你幫忙把氧氣集滿。你的操作方法是_____。

請回答下列問題：

（1）取水后加入常用的絮凝劑是_____；加入活性炭的作用是_____．在制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是_____．

（2）將水過濾，除了漏斗、燒杯外，還需要的玻璃儀器是_____；其作用是_____；

（3）取少量泉水于小燒杯中，加入_____攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中沒有泡沫，卻有大量的浮渣，則說明該泉水是_____（填“硬水”或者“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是_____．

（4）有同學提出了在蒸餾時，在水蒸發(fā)的過程中，下列說法正確的是_____（填序號）

A水分子不斷運動 B水分子之間間隔不變

C水分子分解成氫原子和氧原子 D水分子可以保持水的物理性質