【題目】配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液是初中化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一。

請(qǐng)回答下列問題:

1)現(xiàn)欲配制一瓶500 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水,需要氯化鈉固體_______ g。下列實(shí)驗(yàn)操作與目的分析均正確的一組是_______ (填序號(hào))

項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)操作

目的分析

A

稱量時(shí),將取出的過量氯化鈉放回原瓶

節(jié)約藥品

B

溶解氯化鈉時(shí)用玻璃棒攪拌

增大氯化鈉的溶解質(zhì)量

C

稱量時(shí)在天平兩邊托盤上應(yīng)當(dāng)放一張質(zhì)量相等的紙

整潔美觀

D

量取所需水時(shí),視線與量筒液體凹液面的最低處保持水平

準(zhǔn)確無誤

2)若用托盤天平稱量一個(gè)盛有氯化鈉的燒杯,若左盤上放有一個(gè)10 g的砝碼,游碼位置如下圖所示,天平保持平衡,則燒杯和氯化鈉的總質(zhì)量為_______ g。

3)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)_________。

A 增加適量氯化鈉固體 B 減少適量氯化鈉固體 C 調(diào)節(jié)平衡螺母

4)如果配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%,則可能造成這種結(jié)果的原因有(至少舉出兩點(diǎn))

____________________

【答案】4.5 D 6.7 B 氯化鈉沒有完全轉(zhuǎn)移到燒杯中 讀取量筒中水的體積時(shí)仰視讀數(shù)

【解析】

1)配制500g溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水,需氯化鈉的質(zhì)量為:500g×0.9%=4.5g;

A、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的剩余藥品,不能放回原瓶,以免污染試劑,故錯(cuò)誤;

B、溶解氯化鈉時(shí)用玻璃棒攪拌,可以加速溶解,不能增大氯化鈉的溶解度,故錯(cuò)誤;

C、天平調(diào)平后在左、右托盤中各墊一張相同的紙,并不是為了整潔美觀,而是因?yàn)榉乐贡苊馕廴咎炱,故錯(cuò)誤;

D、量取所需水量時(shí),視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平,準(zhǔn)確讀數(shù),故正確;

2)由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知:砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,所以物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量,即:物體質(zhì)量=10g-3.3g=6.7g

3)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,說明樣品質(zhì)量偏大,他應(yīng)減少適量氯化鈉固體;

4)如果配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%,則可能造成這種結(jié)果的原因是氯化鈉沒有完全轉(zhuǎn)移到燒杯中,讀取量筒中水的體積時(shí)仰視讀數(shù),導(dǎo)致量取的水偏多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】中國(guó)科學(xué)家屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了青蒿素(化學(xué)式C15H22O5),換救了全球數(shù)百萬人的生命,因而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。請(qǐng)計(jì)算:

(1) 青蒿素中碳、氧原子個(gè)數(shù)比為:______________

(2) 青蒿素中碳、氫元素的質(zhì)量比:____________(列式計(jì)算并寫出結(jié)果)

(3)141g青蒿素中所含的碳元素的質(zhì)量_____________(列式計(jì)算并寫出結(jié)果)

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【題目】已知,銅和氧氣加熱條件下會(huì)生成氧化銅,可用如圖所裝置來測(cè)定空氣中氧氣的含量,實(shí)驗(yàn)時(shí)點(diǎn)燃酒精燈,反復(fù)推拉注射器和擠壓氣球。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)正確的是

銅粉的用量多少會(huì)影啊實(shí)驗(yàn)結(jié)果;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后冷卻到室溫才能讀數(shù);氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓并使氧氣完全反應(yīng);在正常操作情況下,反應(yīng)消耗氧氣的體積應(yīng)該約占反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積的1/5

A.B.②③④C.①②④D.①②③

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【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問題:

1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①______,______。

2)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為______,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是______,若用裝置G收集氧氣則氣體應(yīng)從______(填“a”“b”)通入。

3)用裝置CD組合制取氧氣的文字表達(dá)式為______。用裝置CD組合還能制取______氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為______;可以用______檢驗(yàn)該氣體,現(xiàn)象是______。裝置CB比較,用分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______。

4)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來制取氨氣。氨氣密度比空氣密度小,極易溶于水。則要選擇的發(fā)生和收集裝置是______。

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【題目】下列不同物質(zhì)的微觀粒子示意圖中,表示混合物的是____________,表示化合物的是_________,表示單質(zhì)的是______________,可以表示由原子直接構(gòu)成的單質(zhì)是______________。

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【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn),18世紀(jì)末,法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣;難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究

1)已知試管內(nèi)棉花不參加化學(xué)反應(yīng),它的作用是__________________

2)生成的氣體從從a管導(dǎo)出,經(jīng)圖二裝置干燥后從b端管口導(dǎo)出:對(duì)生成的氣體同學(xué)們有以下猜想:

猜想一:生成的氣體可能是氫氣:猜想二:生成的氣體可能是_________________

3)請(qǐng)你通過探究驗(yàn)證猜想二正確:

操作方法

現(xiàn)象

結(jié)論

___________________________

___________________________

猜想二正確

4)其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時(shí),還會(huì)生成一種黑色固體.你認(rèn)為生成的黑色固體可能是_________________________________________.

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【題目】請(qǐng)完成下列相關(guān)問題:

1)用化學(xué)用語填空:①2個(gè)氫分子________:②m個(gè)鋁離子________

2)填寫下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”的含義:①____________________

3)用化學(xué)方程式表示下列變化:

①在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼白光的反應(yīng)________________________

②在氧氣中劇烈燃燒,火星四射的反應(yīng)________________________

③向紫色石蕊試液中通入二氧化碳,試液呈紅色________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定的條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)在所有物 質(zhì)總質(zhì)量中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示。下列說法正確的是( 。

A.丙一定是該反應(yīng)的催化劑

B.該反應(yīng)既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)

C.甲的質(zhì)量一定等于丁和乙的質(zhì)量之和

D.該反應(yīng)中,甲和乙的質(zhì)量變化之比為 9:8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,下列說法錯(cuò)誤的是

A.a 管的電極是負(fù)極,b 管的電極是正極

B.在水中加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性

C.a 管的氣體能被點(diǎn)燃,b 管的氣體使燃著的木條燃得更旺

D.反應(yīng)一段時(shí)間后,a、b 玻璃管中產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比約為 21

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