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【題目】某校化學(xué)創(chuàng)新小組進(jìn)行了如圖所示實驗:

(提出問題)稀鹽酸和氫氧化鋇能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?

小組同學(xué)根據(jù)猜想、設(shè)計并進(jìn)行如下探究活動.

(實驗探究)

秦思在實驗中觀察到____,得出稀鹽酸與氫氧化鋇能發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.

(解釋結(jié)論)裘臻根據(jù)自己試驗中的現(xiàn)象,得出了和秦思同樣的實驗結(jié)論.秦思認(rèn)為根據(jù)裘臻的實驗現(xiàn)象無法證明氫氧化鋇與稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng),理由是______________.經(jīng)過研討,小組同學(xué)改進(jìn)了裘臻的實驗,并最終得出正確的結(jié)論.小組同學(xué)對C的溶液中含有的離子產(chǎn)生興趣,提出新的假設(shè)并付諸實驗.

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【題目】1)如圖所示是實驗室制取氣體時常用的裝置,回答下列問題:


①寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:a. ______;b.__________ 。

②用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為__________;C、EF均可用于收集氧氣,若用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從______(選填“m”或“n”)端進(jìn)入。若用C裝置收集氧氣,驗滿的方法是____。

2)為了證明人體新陳代謝過程中有CO2氣體產(chǎn)生,某校興趣小組的學(xué)生設(shè)計了如圖所示實驗裝置進(jìn)行實驗(實驗室只用嘴吸氣和呼氣)。請回答:

①圖中瓶Ⅱ的作用是_________。

②實驗中若猛吸猛呼,會造成不安全后果,猛吸時會使裝置Ⅰ中的溶液進(jìn)入口腔。猛呼時會____。

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【題目】(4分)“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請結(jié)合圖示完成下列問題:

(1)圖1中,“Ca”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示 ;

(2)從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)是 ;

(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景。其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3所示:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,其基本反應(yīng)類型屬于 。

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【題目】9分現(xiàn)有工廠丟棄的廢銅屑銅屑表面呈綠色,其中混有少量生銹鐵屑。課外活動小組同學(xué)欲利用其制取膽礬,他們設(shè)計了下面的兩種制取流程。

已知Cu+Fe2SO43=2FeSO4+CuSO4 ,請回答:

1銅屑表面呈綠色的物質(zhì)化學(xué)式是Cu2OH2CO3,俗稱 ,操作所用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和

2溶液A的溶質(zhì)有 只寫一種;鐵銹與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。

3兩種方法比較,符合綠色化學(xué)要求的是方法 ;方法II 的化學(xué)方程式為:

2Cu + 2H2SO4 + 2CuSO4 +

操作實驗步驟為: ,

降溫結(jié)晶。

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【題目】探究小組利用如圖裝置進(jìn)行四組實驗,膠頭滴管盛裝的是液體,燒瓶中盛裝的是氣體、固體或液體,當(dāng)膠頭滴管滴幾滴液體后,能觀察到氣球變大的實驗組合是( 。

組合

滴管中

燒瓶中

A

CaOH2

O2

B

HCl

Zn(固)

C

NaOH

CO2(氣)

D

H2SO4(濃)

H2O(液)

A. AB. BC. CD. D

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【題目】下圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系涉及的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)。 其中人體胃液中含有甲,乙為赤鐵礦的主要成分,丙為綠色植物光合作用的原料,己在常溫下為氣體。 這些物質(zhì)之間的反應(yīng)與轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示( “ →” 表示某一物質(zhì)通過一步能轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì),“—” 表示連接的兩物質(zhì)之間能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

請回答下列問題:

(1)丁的名稱為_____。

(2) 丁與戊反應(yīng)時可觀察到的實驗現(xiàn)象是_____

(3)寫出甲與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

(4)下列關(guān)于丙與己的說法正確的是_____( 填序號)。

①己可能是單質(zhì)

②己可能是氧化物

③丙→己的反應(yīng)可能是分解反應(yīng)

④丙→己的反應(yīng)可能是化合反應(yīng)

⑤丙→己的反應(yīng)可能是吸熱反應(yīng)

⑥丙→己的反應(yīng)可能是放熱反應(yīng)

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【題目】為了證明人呼出的氣體中CO2含量大于空氣中CO2含量,小明設(shè)計了下圖所示裝置。

(1)乙裝置中球形干燥管的作用是_____。

(2)經(jīng)多次呼吸操作后,能說明人呼出的氣體中 CO2含量大于空氣中CO2含量的實驗現(xiàn)象是_______________________________________。

(3)裝置中產(chǎn)生上述實驗現(xiàn)象的原因是_________用化學(xué)方程式表示

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【題目】氯酸鉀有多種用途,常作氧化劑、火箭推進(jìn)劑等,它易溶于水,在加熱時可緩慢釋放氧氣,但在氧化銅等催化作用下加熱會快速放出氧氣。小華利用氯酸鉀制取氧氣來驗證氧化銅的催化作用,并探究反應(yīng)后剩余固體的成分。

(查閱資料)①氯化鉀、氧化銅加熱不分解;

②硫酸銅易溶于水,溶解度隨溫度的升高而增大;

I.催化劑的制備

(1)步驟1的目的是除去不溶性雜質(zhì),步驟1所用到的玻璃儀器有_____

(2)步驟2的目的是得到CuSO4.5H2O晶體,實驗操作是_____、降溫結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥。

.加熱氯酸鉀制取氧氣并探究剩余固體的成分

小華設(shè)計了以下兩組實驗,在相同條件下加熱,并記錄產(chǎn)生VL氧氣所需要的時間,實驗發(fā)現(xiàn)t1t2,說明氧化銅可以加快氯酸鉀的分解,相關(guān)數(shù)據(jù)如下表。

實驗編號

反應(yīng)前氯酸鉀的質(zhì)量

加入氧化銅的質(zhì)量

生成VL 氧氣所用的時間

反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量

24.5g

0

t1

m

24.5g

2.0g

t2

21.7g

(1)實驗中反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量m=_____。

(2)探究實驗ⅱ反應(yīng)后剩余固體的成分和氧化銅的催化作用,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表。

實驗步驟

現(xiàn)象或結(jié)論

①將反應(yīng)后剩余固體繼續(xù)加熱,直至冷卻后連續(xù)兩次稱量固體的質(zhì)量保持不變。

若有氣體生成,則說明含有氯酸鉀,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

②將①加熱后剩余固體在足量水中充分溶解,過濾、洗滌、干燥、稱量

若濾渣的質(zhì)量為_____,可進(jìn)一步說明氧化銅對氯酸鉀分解有催化作用。

③收集、合并②的濾液和洗滌液,加入過量硝酸銀溶液,充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥、稱量

理論上可得到沉淀的質(zhì)量為_____。

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【題目】工業(yè)廢水會對水體產(chǎn)生嚴(yán)重污染。 某工廠利用中和法處理含硫酸的工業(yè)廢水和含氫氧化鈉的工業(yè)廢水( 已知兩種工業(yè)廢水的密度均為1.05g.L-1,所含溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為 5%)。廢水處理示意圖如下:

請回答下列問題:

(1)a=8則紫色石蕊試液遇到處理后的廢水呈________________色。

(2) 室溫下,若要使處理后的廢水pH=7,試計算a的值( 結(jié)果保留兩位小數(shù))________。

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【題目】下圖為固體物質(zhì)X的飽和溶液溫度與其質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化曲線。

請回答下列問題:

(1)若將E點的溶液降溫至30℃,所得溶液為___________(飽和不飽和”)溶液。

(2) 若將D點的溶液恒溫蒸發(fā)溶劑時,D點將向_____點移動(選填AE)

(3)若將50gA點的溶液降溫至20℃,則溶液中析出X的質(zhì)量為_________。

(4) 30℃時,若要使mg質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%X溶液變?yōu)?/span>36%,采用的方法可以是_____ (填序號) 。

a蒸發(fā)掉m/6g

b蒸發(fā)掉原溶液中溶劑質(zhì)量的1/2

c再溶解0.005mgX粉末

d加入1.2mg40%X溶液

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同步練習(xí)冊答案