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科目： 來源： 題型：

下圖為氧化汞受熱分解時的微觀過程示意圖：

根據(jù)以上示意圖，寫出該反應(yīng)的化學方程式

．從圖示中我還發(fā)現(xiàn)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有

．

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科目： 來源： 題型：

20、根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系，回答下列問題：
（1）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)．如：活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，因此活性炭具有

吸附

性．
（2）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．如：

石墨具有導電性，常用做電極等

．考慮物質(zhì)的用途時除了考慮物質(zhì)的性質(zhì)外，還要考慮多種因素，如：

價格或是否美觀等．

．

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科目： 來源： 題型：

按下列要求書寫化學方程式：
（1）天然氣的主要成分甲烷在空氣中燃燒

；
（2）在通電條件下只有兩種氣體生成的分解反應(yīng)

．

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科目： 來源： 題型：

運用溶解度表與溶解度曲線回答下列問題：

（1）B是

氯化鈉或NaCl

的溶解度曲線．
（2）60℃時，100g水中加入100g硝酸鉀，所得溶液是

不飽和

（填“飽和”或“不飽和”）溶液，當60℃的該溶液降溫到30℃時，析出晶體的質(zhì)量為

54.2

g．

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科目： 來源： 題型：

17、用化學符號填空：1個硫原子

； 2個氮分子

2N₂

，我發(fā)現(xiàn)若化學符號前面的化學計量數(shù)大于1，則該符號只能表示

微觀

（填“宏觀”或“微觀”）含義．

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科目： 來源： 題型：

小明同學對所學部分化學知識歸納如下，其中完全正確的一組是（　�。�

A．物質(zhì)的分類	B．資源的利用和保護
①合成橡膠、合金都屬于合成材料 ②氧化物中含有氧元素 ③混合物中一定含有多種元素	①保護空氣要減少有害氣體和煙塵的排放 ②愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染 ③保護金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實現(xiàn)
C．“低碳經(jīng)濟”的措施	D．用“化學”眼光分析
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè) ②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源 ③減少使用一次性塑料方便袋	①洗滌劑去油污是因為起乳化作用 ②濕衣服晾干是因為分子之間有間隔 ③明礬凈水是因為明礬溶于水生成膠狀物

A、物質(zhì)的分類

B、資源的利用和保護

C、“低碳經(jīng)濟”的措施

D、用“化學”眼光分析

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科目： 來源： 題型：

（2010?宜昌）除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用的試劑和方法不正確的是（　　）

A、除去二氧化碳中混有的一氧化碳可以用點燃的方法

B、除去氯化鉀中混有的二氧化錳可以用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法

C、除去銅粉中混有的鋅粉可以用加入過量的稀鹽酸、過濾、洗滌、烘干的方法

D、除去生石灰中混有的碳酸鈣可以用高溫煅燒的方法

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科目： 來源： 題型：

14、下列每組對比實驗不能達到實驗目的的是（　　）

選項	實驗設(shè)計		實驗目的
選項	實驗一	實驗二
A	將帶火星的木條伸入裝有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中	將帶火星的木條伸入裝有少量紅磚粉和5mL5%的過氧化氫溶液的試管中	催化劑對化學反應(yīng)速率的影響
B	將鐵釘放入干燥的試管中并將試管口密封	將鐵釘放入裝有水的試管中，使鐵釘一半被水淹沒	鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
C	將鐵絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中	將銀絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中	探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序
D	將植物嫩葉浸泡在10mL蒸餾水中	取10mL蒸餾水，通入過量二氧化硫氣體，再將植物嫩葉浸泡其中	酸雨危害的模擬實驗