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科目： 來源： 題型：

下圖為氧化汞受熱分解時(shí)的微觀過程示意圖：

根據(jù)以上示意圖，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

．從圖示中我還發(fā)現(xiàn)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有

．

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科目： 來源： 題型：

20、根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系，回答下列問題：
（1）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)．如：活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，因此活性炭具有

吸附

性．
（2）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．如：

石墨具有導(dǎo)電性，常用做電極等

．考慮物質(zhì)的用途時(shí)除了考慮物質(zhì)的性質(zhì)外，還要考慮多種因素，如：

價(jià)格或是否美觀等．

．

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科目： 來源： 題型：

按下列要求書寫化學(xué)方程式：
（1）天然氣的主要成分甲烷在空氣中燃燒

；
（2）在通電條件下只有兩種氣體生成的分解反應(yīng)

．

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科目： 來源： 題型：

運(yùn)用溶解度表與溶解度曲線回答下列問題：

（1）B是

氯化鈉或NaCl

的溶解度曲線．
（2）60℃時(shí)，100g水中加入100g硝酸鉀，所得溶液是

不飽和

（填“飽和”或“不飽和”）溶液，當(dāng)60℃的該溶液降溫到30℃時(shí)，析出晶體的質(zhì)量為

54.2

g．

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科目： 來源： 題型：

17、用化學(xué)符號(hào)填空：1個(gè)硫原子

； 2個(gè)氮分子

2N₂

，我發(fā)現(xiàn)若化學(xué)符號(hào)前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)大于1，則該符號(hào)只能表示

微觀

（填“宏觀”或“微觀”）含義．

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科目： 來源： 題型：

小明同學(xué)對(duì)所學(xué)部分化學(xué)知識(shí)歸納如下，其中完全正確的一組是（　　）

A．物質(zhì)的分類	B．資源的利用和保護(hù)
①合成橡膠、合金都屬于合成材料 ②氧化物中含有氧元素 ③混合物中一定含有多種元素	①保護(hù)空氣要減少有害氣體和煙塵的排放 ②愛護(hù)水資源要節(jié)約用水和防止水體污染 ③保護(hù)金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實(shí)現(xiàn)
C．“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施	D．用“化學(xué)”眼光分析
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè) ②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源 ③減少使用一次性塑料方便袋	①洗滌劑去油污是因?yàn)槠鹑榛饔?BR>②濕衣服晾干是因?yàn)榉肿又g有間隔 ③明礬凈水是因?yàn)槊鞯\溶于水生成膠狀物

A、物質(zhì)的分類

B、資源的利用和保護(hù)

C、“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施

D、用“化學(xué)”眼光分析

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科目： 來源： 題型：

（2010?宜昌）除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用的試劑和方法不正確的是（　�。�

A、除去二氧化碳中混有的一氧化碳可以用點(diǎn)燃的方法

B、除去氯化鉀中混有的二氧化錳可以用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法

C、除去銅粉中混有的鋅粉可以用加入過量的稀鹽酸、過濾、洗滌、烘干的方法

D、除去生石灰中混有的碳酸鈣可以用高溫煅燒的方法

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科目： 來源： 題型：

14、下列每組對(duì)比實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā　。?BR>

選項(xiàng)	實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)		實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
選項(xiàng)	實(shí)驗(yàn)一	實(shí)驗(yàn)二
A	將帶火星的木條伸入裝有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中	將帶火星的木條伸入裝有少量紅磚粉和5mL5%的過氧化氫溶液的試管中	催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
B	將鐵釘放入干燥的試管中并將試管口密封	將鐵釘放入裝有水的試管中，使鐵釘一半被水淹沒	鐵生銹是水和氧氣共同作用的結(jié)果
C	將鐵絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中	將銀絲放入2mL10%的硫酸銅溶液中	探究鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序
D	將植物嫩葉浸泡在10mL蒸餾水中	取10mL蒸餾水，通入過量二氧化硫氣體，再將植物嫩葉浸泡其中	酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)