29、小亮設計如圖所示裝置進行趣味實驗．
（1）使用甲裝置進行實驗時，將滴管中的物質擠入燒杯中，然后打開止水夾，可以觀察到燒瓶內(nèi)產(chǎn)生美麗的噴泉．你推測燒瓶中的物質可能是
（只填一種，下同）滴管中的物質可能是．
（2）使用乙裝置進行實驗時，也同樣形成了噴泉．小亮同學加入的固體物質不可能是
A、鋅粒     B、碳酸鈣    C、木炭    D、鎂粉
（3）公園中常見的噴泉以及自然界中的火山爆發(fā)原理與上述（填“甲”或“乙”）裝置原理相同．

28、氧化銅是一種黑色固體，可溶于稀硫酸．某同學想知道是稀硫酸中的哪種粒子（H⁺、SO₄^2-、H₂O）能使氧化銅溶解，請你幫他通過下圖中的三個實驗完成探究活動．
【提出假設】你提出的假設是．
【設計實驗】通過實驗Ⅰ可證明．
要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要進行實驗Ⅱ和實驗Ⅲ，在實驗皿中應加入
【實驗結果】探究結果為．
請寫出氧化銅與稀硫酸反應的化學方程式：．

27、中和反應在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應用．某化學興趣小組的同學在老師的指導下對酸堿中和反應進行了探究
【提出問題】能否用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應．
【實驗藥品】稀硫酸、稀氫氧化鈉溶液、碳酸鉀溶液．
【實驗儀器】試管、滴管、10mL量筒等
【設計方案并實驗】
（1）小江同學的實驗：在試管中加入2mL稀硫酸，逐滴加入 溶液，振蕩后，再滴入V₁mL 溶液，實驗過程中無氣泡逸出．反應的化學方程式為 ．
小偉同學的實驗：在試管中加入2mL稀硫酸，逐滴加入氫氧化鈉溶液，振蕩后，再滴入碳酸鉀溶液，有氣泡逸出，繼續(xù)滴加碳酸鉀溶液至恰好無氣泡時，共消耗碳酸鉀溶液V₂mL．
小明同學的判斷：小江的實驗說明能用碳酸鉀溶液來驗證；小偉的實驗還不能，需再做一個實驗才能說明．
（2）實驗并判斷：另取一支試管，加入2mL稀硫酸， （寫出實驗步驟、現(xiàn)象和判斷依據(jù)）．
【結論】能用碳酸鉀溶液驗證硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生中和反應．
【反思】（3）在小江的實驗中，碳酸鉀溶液的作用是 （填字母）．
A、僅是反應物    B、相當于指示劑      C、作催化劑

25、如圖，容器1，2，3分別裝有固體，2和3中的固體成份一樣，但2中的是塊狀而3中的是粉末狀．
儀器5是一個特制的三聯(lián)滴管，將5中的液體加入到三個容器中后，1中產(chǎn)生大量氣體，一會兒后點火發(fā)現(xiàn)可以燃燒，燒杯內(nèi)壁有水珠生成；2中有氣體生成，氣球脹大，但一會兒后反應停止；3中也有大量氣體生成，與2中不同之處在于3中不會停止，而是反應到了最后，用向上排空氣法收集3中氣體．
將正在燃燒1中生成氣體的導管伸到4中，火焰熄滅．
問：①儀器5中的液體是，儀器1中的固體是，儀器2中的固體是（以上寫化學式）
②儀器2中反應停止的原因是．
儀器3中反應不停止是因為．
③寫出1中反應的化學方程式：．

24、如圖是你經(jīng)常使用的交通工具自行車，請完成下列題目
（1）由金屬材料制成的有（填標號），屬于合成材料的是，車后反光器由性塑料制成（熱塑或熱固）
（2）車輪的鋼圈采用方法防止鋼鐵生銹．
（3）用打氣筒給輪胎打氣后，輪胎內(nèi)粒子間距離空氣中粒子間距離（大于、小于或等于）

23、小明家是種植蔬菜的專業(yè)戶，他學習了初三化學后告訴父母：施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠．因此：
（1）他建議其父母去買的氮肥的是．（填字母）
A、碳酸氫銨[NH₄HCO₃]；B、硫酸鉀[K₂SO₄]；C、磷礦粉[Ca₃（PO₄）₂]
（2）他還告戒父母在施用氮肥的同時（填“能”或“不能”）施用草木灰．
理由是．
（3）他還建議父母經(jīng)常向大棚中補充氣體肥料CO₂，目的是促進綠色植物作用．但人在進入大棚之前，需先進行試驗．

22、下圖A是一種用于顯示事物異同點的信息處理方法．兩個圓分別金鋼石和石墨的有關信息，兩個圓重疊的區(qū)域表示金鋼石和石墨的共同特征，重疊區(qū)域以外的部分表示它們的獨有特征．請你在下面的空格內(nèi)填寫與圖B．圖C中（1）、（2）、（3）區(qū)域對應的適當內(nèi)容（每處只要求填一點）．

（1）；
（2）；
（3）．

21、近日，美國懸賞征集以月球巖石中的含氧物質（如二氧化硅、氧化鋁等）為原料在月球上制取氧氣的研究成果．請大膽設想，寫出一個可能完成此任務的化學方程式：．