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科目： 來源： 題型：

在高溫下赤熱的焦炭能與水蒸氣發(fā)生反應，對其反應后的生成物，探究小組同學作了如下探究：
（1）猜想與假設
甲認為有H2、CO生成；乙認為有H2、CO、CO2生成；
丙認為除有H2、CO、CO2外，可能還有N2生成．
探究小組組長丁認為丙同學的猜想不合理，丁同學做出判斷的理論依據(jù)是
 
．
（2）設計實驗
甲乙同學為了證明他們的猜想是正確的，設計了如圖所示的實驗裝置：
（提示：無水硫酸銅遇到水變藍色．）
精英家教網(wǎng)
①A中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中含有
 
；
②證明混合氣體中含有H2，相應的反應現(xiàn)象是
 
；
③證明混合氣體中含有CO，相應的反應現(xiàn)象是
 
．
（3）反思與評價
①寫出符合甲同學猜想的焦炭與水蒸氣發(fā)生反應的化學方程式
 
；
②丁同學認為此設計不夠合理，如果在A、B裝置之間再加一個洗氣瓶，內(nèi)裝
 
溶液，才能彌補上述設計的不足．

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精英家教網(wǎng)整理、歸納物質(zhì)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系，是化學學習的一    種有效方法．如圖表示的是物質(zhì)A-H相互間的關系（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系，“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應）．A、G都是單質(zhì)，其中G是廣泛應用的金屬材料，元素G是人體必需的微量元素；氣體C常用于滅火；F是一種藍色溶液，可用于配制農(nóng)藥波爾多液．請你回答：
（1）C的化學式
 
，H可能是
 
．
（2）寫出標號①、②的化學方程式：
①
 
；
②
 
．
（3）標號③D與E能發(fā)生反應，是因為生成物中有
 
生成．
（4）根據(jù)標號④反應可知，保存F時應注意
 
．

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科目： 來源： 題型：

13、（1）用化學用語表示：
①空氣中含量最多的氣體是
N2
；
②3個鐵離子
3Fe3+
；
③由4個磷原子構(gòu)成的分子
P4
；
④侯氏制堿得到的“堿”
Na2CO3
；
（2）如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，
①0℃時，A的溶解度是
20克
．
②在
t2
℃時，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等．
③t2℃時，將等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時降溫到t1℃時，析出晶體最多的是
A
，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最小的是
C
．

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11、科學家致力于CO2的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)研究，把過多的CO2轉(zhuǎn)化為有益于人類的物質(zhì)，如將CO2和H2混合在一定條件下以1：3（分子數(shù)比）比例發(fā)生反應，生成某種重要化工原料和水，該化工原料可能是（　　）

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10、在初三的“科學”主題班會上，小明同學表演了下面的魔術(shù)：甲、乙、丙三個燒杯中均盛有不同溶液，小明先將乙杯中的一半液體倒入甲杯中，液體立即變成紅色．然后小明又將丙杯中的無色液體倒入乙杯剩下的液體中立即產(chǎn)生大量氣泡．同學們經(jīng)過討論得出下列結(jié)論（甲、乙、丙三杯無色液體依次是）正確的是（　　）

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8、下列說法正確的是（　�。�

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6、2008年元月2日，新疆烏魯木齊市一商品批發(fā)市場發(fā)生一場特大火災．據(jù)查，火災的起因是一堆掃帚著火．那么在火災發(fā)生中這堆著火的掃帚所起的作用是（　　）

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科目： 來源： 題型：

學校研究性學校小組為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取來了一些礦石樣品（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應）并取稀鹽酸200克，平均分成4份進行實驗，結(jié)果如下：
實驗編號 1 2                3 4
加入樣品的質(zhì)量/克 5 10 15 20
生成氣體的質(zhì)量/克 1.76 3.52 4.4 M
試求：（1）上述反應中碳酸鈣有剩余的實驗編號是
 
；
（2）上表中m的數(shù)值是
 
；
（3）該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程）

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20、煤是一種化石燃料，用煤作燃料生成的SO2氣體會造成環(huán)境污染．有一種煤每燃燒1t就會釋放出53.3kgSO2．如果將產(chǎn)生的SO2用熟石灰來完全吸收，其反應的化學方程式為：S02+Ca（OH）2═CaSO3+H20，那么燃燒5t這種煤產(chǎn)生的SO2在理論上需用多少千克的Ca（OH）2來吸收？（計算結(jié)果取整數(shù)）

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19、下圖裝置制取氫氣，試回答下列問題：
（1）儀器1的名稱
活塞
．
（2）與a比較，b裝置的優(yōu)點是
能隨開隨用，隨關隨停
．
（3）檢查b裝置氣密性的方法是
關閉活塞，向長頸漏斗中注水至有一段水柱高出液面，靜置片刻，液面不下降
．
（4）按圖b所示，在多孔塑料板上放鋅粒，稀硫酸由
長頸漏斗
中加入，若打開活塞，現(xiàn)象是
液面上升與鋅粒接觸
，鋅粒表面
產(chǎn)生大量氣泡
，若關閉活塞，容器內(nèi)繼續(xù)反應產(chǎn)生的氫氣會使容器內(nèi)
壓強增大
，將酸液壓回
長頸漏斗
中，使酸液與鋅粒
脫離接觸
，反應即自行停止．
（5）若此裝置氣密性良好，某同學用排水法收集一試管氫氣，檢驗時，聽到
尖銳的爆鳴聲
，發(fā)現(xiàn)收集的氫氣不純，你認為原因可能是
沒有將發(fā)生裝置中原來有的空氣排盡
．
（6）此裝置除了能用于制取氫氣外，還能用于制取
CO2
（填一種即可），其中在塑料隔板上應放置
石灰石（或大理石）
，液體試劑應該用
稀鹽酸
．
（7）下面A、B、C、D四套裝置中，哪些可以產(chǎn)生與裝置相同的效果？
B、D
（填編號）．

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