15、化學的學習把我們帶入了物質(zhì)的微觀世界，假如你是水分子中的一個氫原子，請你描述你在水中看到的微觀世界（答兩點即可）：
（1）；（2）．

（2006?吉林）生活中的許多物質(zhì)有相似之處，學習了化學以后，我們學會了用化學方法對物質(zhì)進行檢驗、分離和提純，請你按要求填空：
（1）檢驗衣料是純毛還是化纖的方法是（不需描述現(xiàn)象）．
（2）NaCl溶液中混有少量的Na₂CO₃，用適量的將其除去．
（3）黃銅（Cu、Zn合金）與黃金顏色相近，若選用化學方法區(qū)分這兩種物質(zhì)，所選的試劑應是．

（2006?吉林）世界是物質(zhì)的，而物質(zhì)是由粒子構成的．下面三幅圖中的物質(zhì)是由不同粒子構成的，請你用化學符號表示出構成這些物質(zhì)的粒子．

（1）構成的粒子是，（2）構成的粒子是，（3）構成的粒子是和．

12、學習化學，我們了解了許多物質(zhì)的用途．請你選擇合適的物質(zhì)，將其序號填入下列空格中：
①熟石灰  ②純堿  ③生石灰  ④小蘇打  ⑤酒精  ⑥尿素
（1）一種高效氮肥；
（2）一些食品袋中的干燥劑；
（3）常用的綠色燃料．

11、你早餐經(jīng)常吃雞蛋嗎？請你寫出為你提供的主要營養(yǎng)素是．

1、化學的研究成果在人類社會發(fā)展進程中起著重要的推動作用，下面的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不能歸為化學研究范疇的是（　�。�

29、請設計一個實驗方案，將失去標簽的兩瓶無色液體水和過氧化氫溶液區(qū)分開來（所用藥品和儀器任�。�．將實驗步驟、預期現(xiàn)象與結論填寫在下列表格中．

實驗步驟	預期現(xiàn)象與結論
將兩種液體各取少量于兩支試管中，然后在兩支試管中各加入少量二氧化錳，并用帶火星的木條進行檢驗	如果有大量氣泡產(chǎn)生，且木條復燃，則該試管所盛液體是過氧化氫溶液；如果無明顯現(xiàn)象（或沒有氣泡產(chǎn)生），木條不復燃，則該試管所盛液體是水

28、我們做實驗就是要根據(jù)實驗現(xiàn)象進行合理推理，最終得出實驗結論．如圖是電解水的實驗，我們做該實驗目的是．該實驗有如下實驗及推理過程：
①氫氣和氧氣由水產(chǎn)生分解反應而得到；
②水由氫元素和氧元素組成；
③氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成；
④化學變化過程中元素的種類不變；
⑤組裝好裝置，接通直流電源，觀察到兩極產(chǎn)生大量氣泡；
⑥檢驗產(chǎn)生的氣體知，分別為氫氣和氧氣；
請將上述實驗及推理過程按順序完成下列排序（填序號）：⑤→⑥→→①→④→．

27、通過對比得出結論，是科學探究的重要方法，對比實驗是化學實驗中常用的實驗手段．請按要求回答下列問題：
（1）在學習過程中，我們做了如圖1、圖2所示的兩個實驗，請寫出根據(jù)這兩個實驗所能得出的結論．

“圖1”實驗得出的結論；
“圖2”實驗得出的結論．
（2）通過學習我們已經(jīng)知道，氨水能使酚酞溶液變紅．在如圖3所示的實驗中，能說明氨分子在不斷運動的實驗現(xiàn)象是、．

（3）催化劑是能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都不變的物質(zhì)．為了探究二氧化錳是不是H₂O₂分解的催化劑，某同學進行了如下幾步實驗：
A．在試管中加入5Ml5%的H₂O₂溶液，然后把帶火星的木條伸入試管，木條不復燃；
B．稱量ag二氧化錳加入到上述試管中，然后把帶火星的木條伸入試管，觀察到試管的液體中產(chǎn)生大量氣泡，木條復燃．當試管內(nèi)不再冒出氣泡時，進行下一步；
C．向該試管中重新加入適量H₂O₂溶液，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)又產(chǎn)生與B步驟相似的實驗現(xiàn)象；
D．將試管中的混合物過濾，并將所得固體洗滌、干燥、稱量，所得質(zhì)量為ag．
該同學通過上述實驗，確定二氧化錳是H₂O₂分解的催化劑．這個同學在實驗中利用了對比實驗確認反應前后二氧化錳化學性質(zhì)不變，這些實驗是（填字母序號）．