完成下表：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	反應(yīng)現(xiàn)象	反應(yīng)的符號(hào)（化學(xué)式）表達(dá)式
鐵在氧氣中燃燒
木炭在氧氣中燃燒

A、蠟燭+氧氣 點(diǎn)燃 二氧化碳+水

B、鋁+氧氣 點(diǎn)燃 三氧化二鋁

C、水 通電 氧氣+氫氣

D、氧化鈣+水→氫氧化鈣

2008年9月份曝光的引起國人共憤的“結(jié)石寶寶”事件，與嬰幼兒服用含有三聚氰胺的奶粉有關(guān)．已知三聚氰胺為白色晶體，將它用作食品添加劑可提高食品中蛋白質(zhì)的檢測(cè)值（但并不能真正提高蛋白質(zhì)的含量），俗稱“蛋白精”，化學(xué)式為C₃H₆N₆．據(jù)此請(qǐng)計(jì)算：
（1）三聚氰胺中三種元素的質(zhì)量比m_C：m_H：m_N=；
（2）三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（要有計(jì)算過程）

請(qǐng)你根據(jù)下圖提供的氧氣的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，回答以下問題．

（1）根據(jù)圖A中觀察到的現(xiàn)象，說明該反應(yīng)生成的氣體是，A中反應(yīng)類型是．
（2）圖B是鎂帶燃燒實(shí)驗(yàn)．燃燒前鎂帶是色固體；燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的白光，放出大量的；燃燒后生成色粉末狀的物質(zhì)．其反應(yīng)的文字表達(dá)式為，該反應(yīng)屬于反應(yīng)．（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）
（3）寫出圖C中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式．若將氧氣換成空氣，則該化學(xué)反應(yīng)（填“能”或“不能”）進(jìn)行，其原因是．

水是生命之源、萬物之基，是人類寶貴的自然資源，我們每個(gè)人都要關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約用水．我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達(dá)到下述四項(xiàng)指標(biāo)：
a．不得呈現(xiàn)異色b．不得有異味c．應(yīng)澄清透明d．不得含有細(xì)菌和病毒．
（1）如圖是活性炭?jī)羲�器示意圖，其中活性炭的作用是：．
（2）生活中可以采用區(qū)分硬水和軟水，可以通過的方法降低水的硬度．
（3）我國的水資源總量較多，人均水量在全世界人均水量排名較（填“前”或“后”）．
（4）如圖所示：a試管中收集的氣體是，在使用該氣體進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)之前，要先．該裝置中，水的變化用文字表示為．
（5）a．b兩支試管中氣體的質(zhì)量之比為．

通過半個(gè)學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問題：
（1）寫出用高錳酸鉀來制取氧氣的文字表式．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母代號(hào)）．若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后的操作是先后，防止水倒流，炸裂試管．若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳（二氧化錳難溶于水，其余產(chǎn)物均可溶于水），可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、、洗滌、干燥．
（3）若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表式：．
某學(xué)生用試管取用少量實(shí)驗(yàn)室中存放的過氧化氫溶液并加入適量二氧化錳后，并未看到有氣泡產(chǎn)生，請(qǐng)你指出可能的原因：．
檢驗(yàn)?zāi)臣瘹馄恐袣怏w是否是氧氣的方法為：．
（4）如果用D裝置收集氧氣，則氧氣由端通入（填“a”或“b”）．
（5）“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe₂O₄）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣．在該過程中NiFe₂O₄的作用是催化劑，作出該結(jié)論的理由是．