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科目: 來源: 題型:

(2013?荊門)如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來源: 題型:

(2013?荊門)待沸水液面平靜后,取約三分之一試管的水,向其中滴加幾滴無色酚酞試液,取一小塊金屬鈉小心放入試管中,可以觀察到金屬鈉熔化,水重新沸騰起來,金屬鈉消失后水迅速變成均勻的紅色.下列說法不正確的是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2013?荊門)把A、B、C三種金屬片分別加入稀硫酸中,A、B表面有氣泡產(chǎn)生,C無變化;把A加入B的硫酸鹽溶液中,A表面析出B.則這三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)椋ā 。?/div>

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科目: 來源: 題型:

(2013?荊門)造成非吸煙者在公共場所吸食“二手煙”的主要原因是(  )

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科目: 來源: 題型:

(2013?荊門)下列含有硫元素的物質(zhì)中,硫元素的化合價(jià)最高的是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2013?荊門)下列物質(zhì)既是空氣的成分,又屬于氧化物的是( 。

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

(2012?南昌)小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果見好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略).
實(shí)驗(yàn)序號(hào) KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g /
收集等量氧氣所需時(shí)間
收集等量氧氣所需時(shí)間
1.2g CuO   0.5g
收集等量氧氣所需時(shí)間
收集等量氧氣所需時(shí)間
1.2g MnO2  0.5g
收集等量氧氣所需時(shí)間
收集等量氧氣所需時(shí)間
(1)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
收集等量氧氣所需時(shí)間
收集等量氧氣所需時(shí)間
;
(2)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測數(shù)據(jù)”更
(選填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,
向試管中倒入適量的雙氧水,觀察到大量氣泡
向試管中倒入適量的雙氧水,觀察到大量氣泡
(簡述操作和現(xiàn)象 ).
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好
探究氧化銅和二氧化錳哪一個(gè)催化效果好

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科目: 來源: 題型:

某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn),知道五氧化二磷不能隨便排放在空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):
在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣,如圖.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止.停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約
10
10
mL.
(2)在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的
使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應(yīng)
使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應(yīng)

寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷

(3)上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是 (寫出其中一種)
燃燒法無法在較低濃度下反應(yīng),從而導(dǎo)致氧氣無法完全消耗
燃燒法無法在較低濃度下反應(yīng),從而導(dǎo)致氧氣無法完全消耗

(4)若將紅磷改成硫粉是否可以,請(qǐng)簡單說明理由.
硫燃燒產(chǎn)生二氧化硫,是氣體,活塞內(nèi)壓強(qiáng)不變
硫燃燒產(chǎn)生二氧化硫,是氣體,活塞內(nèi)壓強(qiáng)不變

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空:

(1)寫出上圖所示裝置中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
試管
試管
,②
集氣瓶
集氣瓶

二氧化錳
(2)實(shí)驗(yàn)室中用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)為:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先
檢查裝置氣密性
檢查裝置氣密性
,再添加藥品;收集氧氣時(shí),使用
E
E
(選填裝置序號(hào),1分〕所示的方法收集到的氣體比較純凈.

加熱
(3)若用氯酸鉀固體制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀=氯化鉀+氧氣
因?yàn)?!--BA-->
氯酸鉀和二氧化錳是固體
氯酸鉀和二氧化錳是固體
反應(yīng)條件是加熱
反應(yīng)條件是加熱
,所以發(fā)生裝置應(yīng)選用
A
A
(選填裝置序號(hào),1分).
(4)已知一氧化氮是一種無色無味的氣體,難溶于水,密度略比空氣小,易與空氣中氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色氣體,若你要收集一瓶一氧化氮,你可采取的收集方法
排水法
排水法
.(填方法名稱)

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

水是生命之源,我們應(yīng)當(dāng)了解水,愛護(hù)水資源.

(1)A裝置水的作用是
防止濺落的熔化物炸裂瓶底
防止濺落的熔化物炸裂瓶底

鐵絲與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵

(2)B為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,b試管產(chǎn)生的氣體為
氧氣
氧氣
,當(dāng)某一電極上產(chǎn)生5mL氣體時(shí),則另一電極產(chǎn)生的氣體體積為
10mL(或2.5mL)
10mL(或2.5mL)

電解水的文字表達(dá)式為
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣
,
該實(shí)驗(yàn)說明水是由
氫氧兩種元素
氫氧兩種元素
組成.
(3)生活污水的再利用,既能減少水污染,又能節(jié)約用水.
①生活污水中含有碎菜葉、魚磷片、泥沙等固體雜質(zhì),要除去這些固體雜質(zhì),可采用沉淀、
過濾
過濾
等方法;處理后再用C裝置進(jìn)行凈水,其中第三層應(yīng)加入具有吸附性的物質(zhì)是
活性炭
活性炭

②為了測定通過上述凈化的水是硬水還是軟水,可加入
肥皂水
肥皂水
進(jìn)行檢驗(yàn).
③要成為生活飲用水,必須經(jīng)過消毒步驟,通常將漂白粉 溶于水,吸收空氣中的二氧化碳且有水參加反應(yīng),可生成碳酸鈣
(CaCO3)和次氯酸(HClO).寫出該反應(yīng)文字表達(dá)式
次氯酸鈣+水+二氧化碳→碳酸鈣+次氯酸
次氯酸鈣+水+二氧化碳→碳酸鈣+次氯酸

(4)下列關(guān)于預(yù)防和治理水污染的建議,其中合理的是
AC
AC
(填字母).
A.科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥    B.禁止在所有水域內(nèi)養(yǎng)殖
C.禁止在飲用水的水源保護(hù)區(qū)設(shè)置排污口.

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同步練習(xí)冊答案