在實(shí)驗(yàn)室里，下列操作中正確的是（　�。�

下列家庭中常用的物質(zhì)中屬于純凈物的是（　�。�

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室加熱用的酒精燈里的燃燒是乙醇，化學(xué)式為CH₃CH₂OH，試計(jì)算：
（1）一個(gè)乙醇分子里含有個(gè)原子；
（2）乙醇的相對(duì)分子質(zhì)量為；
（3）乙醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

利用化學(xué)方程式可以從量的方面研究物質(zhì)的變化．如可用稀硫酸和鎂反應(yīng)來(lái)測(cè)定鎂的相對(duì)原子質(zhì)量（設(shè)鎂的相對(duì)原子質(zhì)量為X）．圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的測(cè)定鎂的原子質(zhì)量的裝置（盛放鎂條的塑料隔板上有小孔）．
（1）鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（2）連接好儀器后，要進(jìn)行的操作主要有以下幾步：①待儀器C中的物質(zhì)恢復(fù)至室溫時(shí)，測(cè)得量身E中水的體積為VmL，換成質(zhì)量為m₁g；②天平上稱(chēng)取質(zhì)量為m2g的鎂條，并將其投入試管C中；③檢查裝置的氣密性；④旋開(kāi)A上分液漏斗的活塞，當(dāng)鎂條完全溶解時(shí)，再關(guān)閉活塞．上述幾步操作的先后順序是；在A中加入水的目的是．
（3）由（2）中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，鎂的相對(duì)原子質(zhì)量X的計(jì)算式為；
（4）若未將試管C冷卻至室溫就讀取E中水的體積，這將會(huì)使測(cè)得鎂的相對(duì)原子質(zhì)量數(shù)據(jù)（填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”）．

實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．為此，同學(xué)們進(jìn)行了探究．
[提出猜想]甲同學(xué)認(rèn)為：澄清石灰水已變質(zhì)； 乙同學(xué)認(rèn)為：氣體X中不只含有CO₂；
[實(shí)驗(yàn)方案]
（1）甲的探究：①取稀硫酸與碳酸鈉反應(yīng)制取CO₂；反應(yīng)的方程式為，將生成的氣體通入澄清石灰水．
現(xiàn)象為．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：澄清石灰水沒(méi)有變質(zhì)．
（2）乙的探究：用鹽酸和碳酸鈣固體反應(yīng)，將得到的氣體X通入硝酸銀溶液．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氣體X中還有氣體．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，用化學(xué)方程式表示石灰水未變渾濁的原因．
[分析與討論]
（3）在討論中，丙同學(xué)提出：只用圖25實(shí)驗(yàn)裝置就可以同時(shí)完成上述兩個(gè)假設(shè)的探究．則A、B試管中的試劑依次是下列選項(xiàng)中的．
①濃硫酸、硝酸銀溶液
②飽和碳酸氫鈉溶液、硝酸銀溶液
③硝酸銀溶液、石蕊溶液
④氫氧化鈉溶液、硝酸銀溶液
（4）B試管中試劑的作用是．

硫酸銅晶體在實(shí)際生產(chǎn)中有著廣泛的用途．如圖是某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)的從廢銅料（含鐵）制取硫酸銅晶體的途徑．

（1）試劑X的名稱(chēng)是；
（2）已知硫酸銅的溶解度隨溫度升高而增大，則從硫酸銅飽和溶液中析出硫酸銅晶體的方法有；
（3）寫(xiě)出③、④步反應(yīng)的化學(xué)方程式：③，④；
（4）上述各步轉(zhuǎn)化中能證明金屬鐵的活潑性強(qiáng)于A的是（填序號(hào)），理由是．

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們以“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的認(rèn)識(shí)物質(zhì)與變化．
（1）透過(guò)現(xiàn)象，我們感受到了分子在不斷運(yùn)動(dòng)著；
（2）根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)，分析蠟燭熄滅的原因；
（3）通過(guò)對(duì)O₂、CO₂氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的．如確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是；
（4）NaOH、Ca（OH）₂、HCl、CO₂、MgCl₂五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有個(gè)，根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的性質(zhì)有．

經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要．
（1）水是生命之源，而無(wú)色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是．雖然地球上水的儲(chǔ)量很大，但是淡水資源卻很少，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句公益廣告詞以增強(qiáng)眾愛(ài)惜保護(hù)水資源的意識(shí)，你的設(shè)計(jì)是；
（2）3月31日晚，貴陽(yáng)市積極參加今年的“地球一小時(shí)”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)倡導(dǎo)節(jié)能減排．短短60分鐘的熄燈可以為我們賴(lài)以生存的地球做大貢獻(xiàn)，因?yàn)槊抗?jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生，則可以節(jié)約碳g．
（3）我們用聯(lián)胺（N₂H₄）作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空．發(fā)射時(shí)聯(lián)胺與N₂O₄燃燒生成氮?dú)夂退�，反�?yīng)的化學(xué)方程式為．

化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)特有的語(yǔ)言，有豐富的內(nèi)涵和化學(xué)之美．
（1）用化學(xué)式表示：①一個(gè)氧分子，②兩個(gè)鐵離子，③三個(gè)硫原子；
（2）化學(xué)用語(yǔ)表示的意義（各寫(xiě)兩條）：①CH₄，②；
（3）用化學(xué)方程式表示①一個(gè)分解反應(yīng)，②一個(gè)復(fù)分解反應(yīng)；
（4）若元素符號(hào)左下角的數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)，左上角的數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和，如

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C即表示核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子7個(gè)中子的碳原子．則

12 6

C和

13 6

C的關(guān)系是（填序號(hào)）．
A．兩種不同的元素  B．同種元素的不同種原子  C．質(zhì)子數(shù)不同，中子數(shù)相同的兩種原子
D．質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不同的兩種原子  E．質(zhì)子數(shù)相同，核外電子數(shù)相同的兩種原子．

（2013?樂(lè)陵市三模）以下是某同學(xué)對(duì)課本中圖表資料的使用情況，其中不正確的是（　　）