現(xiàn)有等質量的鈉、鎂、鋁三塊金屬，所含原子最多的是（　�。�

已知M^2-的核電荷數(shù)，不能確定的是（　�。�

醋酸的化學式為CH₃COOH，關于醋酸的說法中正確的是（　�。�

（2005?泉州）下列硫的單質和化合物中，硫元素的化合價最低的是（　�。�

①表示一種元素 ②表示一種原子 ③表示一種單質，下列符號不具有上述三種意義的是（　�。�

下列現(xiàn)象主要由化學變化引起的是（　�。�

（2013?江西模擬）某化學活動小組以“酸堿鹽的性質”為主題進行探究性學習，請你作為該小組成員一起來解決下列問題：
（1）小紅同學用如圖總結了NaOH的四條化學性質（即NaOH與四類物質能夠發(fā)生化學反應）．
I．依據(jù)反應④說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質，其化學反應方程式為：．
II．為了驗證反應③能夠發(fā)生，你選擇的物質是．
a．Na₂CO₃　　　　    b．KCl　　　　      c．FeCl₃             d．Ba（NO₃）₂
（2）如果已驗證了一瓶NaOH已變質，要驗證是部分變質還是全部變質設計了如下方案：

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
方案一：取少量樣品溶于水，向其中滴入幾滴的無色酚酞試液	溶液變紅色	氫氧化鈉沒有變質
方案二；取少量的樣品溶于水，置于試管中，向其中滴入足量的 BaCl2 BaCl2 溶液，再加入無色酚酞試液，	溶液變渾濁，無色變紅色	氫氧化鈉部分變質

（3）討論：方案一是否正確，分析原因；
如果用方案一用剩的溶液繼續(xù)試驗，可加入足量溶液，反應的現(xiàn)象是，說明氫氧化鈉全部變質．

（2013?江西模擬）現(xiàn)有銀、銅、鐵三種金屬，某研究小組的同學為探究銀、銅、鐵的金屬活動性順序，設計了三個實驗：I．將鐵片浸入稀硫酸中；II．將銀片浸入稀硫酸中；III．將鐵片浸入硫酸銅溶液中．
（1）實驗I的現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色逐漸變?yōu)闇\綠色．反應的化學方程式為．
（2）上述三個實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序，請你補充一個實驗來達到實驗目的（寫出實驗操作和現(xiàn)象）．根據(jù)以上探究，三種金屬的活動性由強到弱的順序是．
（3）將銀、銅、鐵中的兩種金屬分別放入溶液中，即可驗證這三種金屬的活動性強弱．
（4）將銅片加熱，銅片表面變黑．同學們設計如下實驗證明此黑色物質是氧化銅．

①實驗操作	②實驗現(xiàn)象
剪下一片變黑的銅片，放入試管中，加入足量的 稀硫酸 稀硫酸 溶液．（填“稀硫酸”或“氫氧化鈉溶液”）	銅片表面的黑色物質全部消失，露出紅色的銅，溶液變?yōu)?!--BA--> 藍色 藍色 色．

（2013?江西模擬）某學習小組圍繞“氣體實驗室制取和性質的驗證”進行了研討．請你參與完成下面的問題．

（1）原理分析：實驗室用圖①裝置制取CO₂的藥品有，還可以用圖①裝置制取氧氣的化學方程式．
（2）發(fā)生裝置：圖①裝置中儀器a的名稱是．實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH₄，應選圖（填序號）發(fā)生裝置．
（3）收集裝置：已知SO₂密度比空氣大，易溶于水，實驗室收集SO₂應采用的方法是．收集有毒氣體SO₂時，常采用③收集裝置，氣體應從（填字母）端通入，針對排放的SO₂用來吸收最好；A．水    B．NaOH溶液    C．Ca（OH）₂溶液；
（4）實驗操作：在驗證性質的操作中，小明用了如圖4所示的方法進行操作，結果發(fā)現(xiàn)上層蠟燭熄滅，與書上所述不符，你認為可能的原因是
（5）實驗反思：小組同學討論后，認為是操作不當，于是將操作的方法改為如圖5所示，
這樣操作的優(yōu)點是，同時說明了二氧化碳的用途有．

（2013?江西模擬）如圖所示A～H是初中化學常見的物質．
圖中“→”表示轉化關系，“-”表示相互能反應，（部分物質和反應條件未標出）．其中A是紅棕色固體，G是溫室氣體，用F和C可在實驗室制取G；B、E反應可生成D．
（1）圖中A是；G是（填化學式）；
（2）F的一種用途；
（3）A和C反應的化學方程式為；
（4）如圖轉化關系中沒有涉及至的基本反應類型是．