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科目: 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途,所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是( 。

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科目: 來源: 題型:

(2013?西華縣一模)下列變化中,前者是物理變化,后者是化學變化的是( 。

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

如圖是實驗室中用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖.實驗課上同學們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣,試回答:
(1)用該方法制取氧氣的化學表達式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)該方法制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇
B
B

(3)甲、乙、丙三名同學用所選裝置合作實驗過程中,膠塞突然彈飛,并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上.就此異,F(xiàn)象三名同學探究如下:
問題:為什么膠塞會突然彈飛呢?
查閱資料:①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多,壓強過大,可能導致膠塞彈飛.
②化學反應速率與反應物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關.
猜想:甲同學:導氣管堵塞或彎折造成的.
乙同學:過氧化氫溶液用量過多造成的.
丙同學:過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大造成的.
分析驗證:通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導氣管沒有堵塞、彎折的情況;與實驗成功的小組同學交流,得知各小組所用過氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同.于是他們否定了
甲和丙
甲和丙
兩名同學的猜想.請你設計實驗,驗證另一名同學的猜想是導致本次實驗膠塞彈飛的主要原因.
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結論
交流反思:①老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法,避免膠塞彈飛.你對所選的發(fā)生裝置有何改進設想?(語言敘述或畫圖均可)
換成一容積較大的反應容器(如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等)或用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等(加入液體)(合理即可、畫圖合理也可)
換成一容積較大的反應容器(如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等)或用長頸漏斗、分液漏斗、注射器等(加入液體)(合理即可、畫圖合理也可)

②實驗結束后,有的同學發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點,手上還微微發(fā)痛.由此聯(lián)想到過氧化氫溶液還可能具有
腐蝕性(或氧化性、漂白性)
腐蝕性(或氧化性、漂白性)
性.

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科目: 來源: 題型:

化學實驗是學習化學的基礎,請根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱a
長頸漏斗
長頸漏斗
;b
錐形瓶
錐形瓶

(2)寫出A圖中產(chǎn)生氣體的化學表達式
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

(3)B圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳具有
不燃燒
不燃燒
、
不支持燃燒
不支持燃燒
、
密度比空氣大
密度比空氣大
性質(zhì).這一性質(zhì)在實際生活中的應用為
滅火
滅火

(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
引燃鐵絲
引燃鐵絲

(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄.請你分析回答:
物質(zhì) 鎂條 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲
燃燒時
的現(xiàn)象
劇烈燃燒,發(fā)出
耀眼白光,無火星
劇烈燃燒
極少火星
劇烈燃燒
少量火星
(未填)
劇烈燃燒
劇烈燃燒

火星四射
火星四射
由實驗可知,鐵絲在氧氣中燃燒火星四射現(xiàn)象與鐵絲中
含碳量
含碳量
有關.

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科目: 來源: 題型:

為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從河中取了水樣,觀察到:A.水樣呈黃色,有異味     B.水樣渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行
過濾
過濾
(填操作名稱),除去固體小顆粒,在此操作中,玻璃棒所起的作用是
引流
引流
.再向濾液中加入活性炭,利用其
吸附
吸附
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
物理
物理
變化(填“物理”或“化學”)
(2)若過濾結束,發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,可能的原因是①
濾紙破損
濾紙破損
   ②
液體的液面高于濾紙邊緣等
液體的液面高于濾紙邊緣等

(3)同學們想知道所得濾液中是否溶解了某些固體物質(zhì),可接著對濾液進行
蒸發(fā)
蒸發(fā)
(填操作方法).實驗室現(xiàn)有下列儀器和用品,要進行該操作,必須用到的是(填序號)
②④⑥⑧
②④⑥⑧
.①試管 ②鐵架臺(帶鐵圈) ③燒杯  ④酒精燈 ⑤濾紙 ⑥玻璃棒 ⑦量筒 ⑧蒸發(fā)皿.

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科目: 來源: 題型:

化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況,這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會,要根據(jù)具體情況區(qū)別對待,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題.例如:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時,用排水法收集到的氧氣呈紅色.可能錯誤操作是
試管口沒放一團棉花
試管口沒放一團棉花

(2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部破裂.可能錯誤操作是
集氣瓶底沒放少量水或鋪一層細沙
集氣瓶底沒放少量水或鋪一層細沙

(3)用如圖裝置來制某氣體,分液漏斗中有液體,打開活塞時,發(fā)現(xiàn)液體只滴了一會兒就不再往下滴,檢查導管沒有堵塞,止水夾也沒夾乳膠管.可能錯誤操作是
分液漏斗的玻璃塞沒拿掉
分液漏斗的玻璃塞沒拿掉

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科目: 來源: 題型:

寫下列反應的化學表達式,并回答問題:
(1)鎂條燃燒
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
,鎂被用來制造焰火;
(2)加熱滴有石蕊的碳酸溶液
H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2
H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2
;實驗現(xiàn)象
紅色溶液變紫色
紅色溶液變紫色
;
(3)二氧化碳通入澄清的石灰水
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
,這個反應常被用來檢驗二氧化碳氣體;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
,把鐵絲繞成螺旋狀,為了
增大受熱面積
增大受熱面積

以上反應中(填序號,不一定全填),屬于化合反應的有
1、4
1、4
,屬于分解反應的有
2
2

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科目: 來源: 題型:

在“氧氣、稀鹽酸、氯化鈉(食鹽主要成分)、稀有氣體、二氧化碳、氮氣”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空:
(1)可用于醫(yī)療急救的是
氧氣
氧氣

(2)能使澄清石灰水變渾濁的是
二氧化碳
二氧化碳

(3)通電時可以發(fā)出不同顏色的光
稀有氣體
稀有氣體

(4)新鮮的生雞蛋(雞蛋殼主要成分是碳酸鈣)得到“無殼雞蛋”所需
稀鹽酸
稀鹽酸

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科目: 來源: 題型:

比較出真知.請你比較下列物質(zhì)性質(zhì),在答案紙上填上“>”“=”或“<”.
(1)沸點:液氮
液氧             (2)水蒸氣含量:呼出氣體
吸入空氣
(3)密度:氧氣
空氣             (4)化學活潑性:氧氣
氮氣.

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科目: 來源: 題型:

如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗、除雜和體積的測量等,不能完成的實驗是(  )

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同步練習冊答案