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科目： 來源： 題型：

燃燒的“利”與“弊”火就是化學上所說的燃燒．根據(jù)你對燃燒反應的理解，若以“燃燒的利與弊”做為論題，你的觀點是

觀點一：燃燒的“利”大于“弊”；觀點二：燃燒既有“利”也有“弊”；觀點三：燃燒的“弊”大于“利”

，請你列舉有力的證據(jù)論證你的觀點．
要求：①論據(jù)簡潔、論證充分．②同一論據(jù)只需舉出一個事例說明即可．③字數(shù)在150字以內(nèi)．
（若答出觀點一或觀點二且論證充分的給滿分．若答出觀點三，雖然論證充分但最多給10分，若觀點正確，但論據(jù)不充分或不相符酌情扣分）

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科目： 來源： 題型：

在實驗室中，老師用下面所示的裝置進行實驗（圖中固定試管的儀器已略去）：加熱一段時間后，觀察到木炭粉的質(zhì)量明顯減少；氧化銅粉下部出現(xiàn)了一層紅亮的銅；澄清石灰水變渾濁．停止加熱并冷卻到室溫．

（1）寫出硬質(zhì)大試管中發(fā)生的化學反應方程式

．
（2）B裝置的作用是

；
（3）實驗后要從硬質(zhì)大試管的剩余固體中回收金屬銅，寫出操作步驟（要求過程中要用到“濕法冶金”的原理）

．

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科目： 來源： 題型：

（2011?大連）用右圖裝置做硫燃燒的實驗．
（1）硫在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈的原因是

空氣中氧氣濃度比純氧中濃度低；

．
（2）觀察到實驗現(xiàn)象后，為盡量減少二氧化硫逸散到空氣中，要使燃燒的硫立即熄滅，應采取的措施是

伸入氫氧化鈉溶液中；

，依據(jù)的滅火原理是

降溫，

、

隔絕氧氣

．

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科目： 來源： 題型：

如圖在一個盛有氫氧化鈉溶液的容器中有一支燃著的蠟燭，現(xiàn)用一只杯子將蠟燭罩住，猜想一下，會有什么現(xiàn)象發(fā)生（　　）

A．蠟燭燃燒不變，燒杯內(nèi)部液面不變

B．火焰逐漸熄滅，燒杯內(nèi)部液面下降

C．蠟燭燃燒更旺，燒杯內(nèi)部液面上升

D．火焰逐漸熄滅，燒杯內(nèi)部液面上升

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科目： 來源： 題型：

當高層的樓房下層起火時，火勢無法撲滅時，下列逃生措施正確的是（　�。�
①到衛(wèi)生間暫避；②用濕毛巾捂住口鼻；③匍匐前進，尋找安全出口；④封閉房門；⑤跳樓；⑥沿樓梯下樓．

A．①②③④

B．①③④⑤⑥

C．②③④⑤

D．①②④⑤⑥

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科目： 來源： 題型：

（2010?茂名）下列有關CO₂的說法，不正確的是（　�。�

A．CO₂可用作氣體燃燒

B．干冰可用于人工降雨

C．“碳酸水”的pH小于7

D．大氣層中CO₂過多會造成“溫室效應”

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科目： 來源： 題型：

下列對一些事實的解釋錯誤的是（　�。�

	事實	解釋
A	水汽化	分子的大小發(fā)生改變
B	酒香不怕巷子深	分子不斷的運動
C	CO有毒而CO₂無毒	兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
D	加熱氧化汞得到汞和氧氣	化學反應中分子是可分的