實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，下列敘述正確的是（　�。�

請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取O₂的化學(xué)方程式（任寫(xiě)一個(gè)），該反應(yīng)屬于反應(yīng)（選填“化合”、“分解”、“置換”、“復(fù)分解”）．

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用含碳酸鈣80%的石灰石和足量的稀鹽酸反應(yīng)制取8.8g二氧化碳（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）．
問(wèn)：
（1）他需取用這種石灰石多少克？
（2）同時(shí)生成多少克的氯化鈣？

2005年10月12日，中國(guó)“神州六號(hào)”飛船載人航天取得成功．偏二甲肼是火箭推進(jìn)器的常用燃料．根據(jù)偏二甲肼的化學(xué)式C₂H₈N₂，計(jì)算：
（1）偏二甲肼中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比是：．
（2）多少噸偏二甲肼中所含的氮元素質(zhì)量與20噸硝酸銨所含的氮元素質(zhì)量相等？

小明在化學(xué)課上看到老師表演的“魔術(shù)”：在表面皿中滴入幾滴濃氨水，用燒杯扣上表面皿．然后老師又將一朵噴有無(wú)色酚酞試液的紙花放入倒扣的燒杯內(nèi)，紙花迅速變紅．小明非常好奇，欲對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，填寫(xiě)表中的空白．
提出問(wèn)題：紙花為什么會(huì)變紅呢？
猜想①：無(wú)色酚酞在空氣中要過(guò)一會(huì)兒才變紅，與濃氨水無(wú)關(guān)；
猜想②：大燒杯壁上粘有某種物質(zhì)，散發(fā)出肉眼看不到的微粒與紙花接觸使酚酞變紅；
猜想③：濃氨水散發(fā)了肉眼看不到的微粒與紙花接觸，使酚酞變紅．
實(shí)驗(yàn)探究：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論的相對(duì)原子質(zhì)量 Ca-40
①將酚酞試液灑在紙花上放置一會(huì)兒可能用到	紙花不變紅 紙花不變紅	猜想①不成立
②將噴有酚酞試液的紙花單獨(dú)放在燒杯中	紙花不變紅 紙花不變紅	猜想②不成立 猜想②不成立
③向噴有無(wú)色酚酞試液的紙花上噴灑濃氨水 ③向噴有無(wú)色酚酞試液的紙花上噴灑濃氨水	紙花變紅 紙花變紅	猜想③成立

歸納與反思：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，小明知道了紙花變紅的原因．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)歸納出濃氨水的性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)各l點(diǎn)）：
，；該實(shí)驗(yàn)證明了分子是．

中考結(jié)束，你即將離開(kāi)學(xué)習(xí)三年的母校了．離別之際，給母校留下美好的印象，做到愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，不亂扔垃圾…．假設(shè)你在清理教室時(shí)，清理出如下物品：A．廢作業(yè)本   B．礦泉水瓶   C．生銹的鐵釘   D．易拉罐  E．霉變的蛋糕．
（1）上述物品，應(yīng)放入“可回收垃圾箱”的是（填字母）；
（2）其中有一種物品經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理即可重新利用，你認(rèn)為該物品是（填字母），處理方法是．

工業(yè)上生產(chǎn)硝酸的流程是：氨氣（NH₃）

O2，催化劑

(一)

一氧化氮（NO）

O2

(二)

二氧化氮（NO₂）

H2O

㈢

硝酸（HNO₃）
第一步反應(yīng)中生成的是兩種氧化物；第二步反應(yīng)是化合反應(yīng)；第三步反應(yīng)中還有一種產(chǎn)物是氮的氧化物，其中氮元素顯示+2價(jià)．
請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)上生產(chǎn)硝酸的每步化學(xué)反應(yīng)的方程式：①；   ②；③．

（1）新裝修房屋的室內(nèi)空氣中通常含有較多的甲醛（HCHO）、苯（C₆H₆）、甲醇（CH₃OH）等有毒物質(zhì)．這三種物質(zhì)都屬于（填“無(wú)機(jī)物”或“有機(jī)物”）．
（2）在搬入新裝修的房屋之前，應(yīng)該采取的措施是；．
（3）寫(xiě)出引起室內(nèi)環(huán)境污染的另一種情況：．

在①Cu、Mg、C、Hg ②CO₂、CuO、P₂O₅、H₂O ③HCl、H₂SO₄、HNO₃、Na₂SO₄三組物質(zhì)中，各有一種物質(zhì)在分類(lèi)上與組內(nèi)其它物質(zhì)不同，這三種物質(zhì)分別是．

用化學(xué)符號(hào)填空：
2個(gè)水分子，3個(gè)硅原子，2個(gè)硫酸根離子．