（2006?宣武區(qū)二模）某化學小組為尋找分解過氧化氫溶液的新催化劑進行了如下探究活動．
[提出假設(shè)]：氧化鐵可以做分解過氧化氫溶液的催化劑
[假設(shè)依據(jù)]：氧化鐵和二氧化錳都屬于金屬氧化物，故性質(zhì)相似．
[設(shè)計方案]：小組同學依據(jù)催化劑的概念設(shè)計實驗方案．
實驗一：探究氧化鐵能否加快過氧化氫溶液分解的速率．
實驗二：探究氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否變化．
實驗三：探究氧化鐵在反應(yīng)前后化學性質(zhì)是否改變．
[實驗探究]：請你依據(jù)小組同學設(shè)計的實驗方案，補充填寫實驗報告．
實驗一：實驗步驟如下圖所示

實驗現(xiàn)象	結(jié)論
（1） （2）

實驗二：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
待實驗一完成后，將試管中的殘余物小心過濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量，觀察是否仍為ag	稱重氧化鐵的質(zhì)量為ag

實驗三：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
將實驗二的濾渣重新放入試管中，再加入少量過氧化氫溶液，并插入帶火星木條，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象	帶火星木條復(fù)燃

請你再設(shè)計一種實驗方案，證明實驗三的結(jié)論（若有反應(yīng)發(fā)生，可用化學方程式表示）；
[得出結(jié)論]；
寫出過氧化氫溶液在氧化鐵作用下分解的化學方程式．

（2006?宣武區(qū)二模）拉瓦錫通過實驗測出氧氣約占空氣總體積的1/5，小明同學用下圖的裝置進行驗證．
（1）小明測定的結(jié)果小于

1

5

，可能的原因有
①；
②．
（2）小明想用硫粉代替燃燒匙內(nèi)的紅磷，是否可行，簡述理由；
（3）小明用濃氫氧化鈉溶液代替裝置中的水，用木炭代替燃燒匙內(nèi)的紅磷，是否可行，簡述理由．

（2006?宣武區(qū)二模）請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出圖中儀器①、②的名稱①，②；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為（填序號，下同），該反應(yīng)的化學方程式為；
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，選用的氣體發(fā)生裝置為，氣體收集裝置為．

（2006?宣武區(qū)二模）A、E、F是自然界萬物離不開的物質(zhì)，B、C、D是重要的燃料，W、X、Y、Z是四種不同類別的物質(zhì)，它們之間能發(fā)生如下變化，請你根據(jù)初中化學學習過的常見物質(zhì)的知識和以下信息作出推斷．（圖中略去部分反應(yīng)的產(chǎn)物）

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：A；C；D；
（2）寫出下列變化的化學方程式
F→X；
X→Y；
Y→E；
（3）在A～Z中，能使紫色石蕊試液顯紅色的物質(zhì)是（填化學式）．

（2006?宣武區(qū)二模）“用微觀的眼光看世界”是我們學習化學的重要思想．試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學過的知識，簡要回答問題：
材料1：一滴水里有大約15萬億億個水分子．
材料2：將濃鹽酸在空氣中露置一段時間后，質(zhì)量減少．
材料3：鐵路上的鐵軌每隔一段距離就有一條不小的“縫隙”，這些縫隙的作用是以免鋼材熱脹冷縮，造成鐵軌變形．
（1）“分子、原子、離子”是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子．材料1中水是由構(gòu)成的，材料3中的鐵是由構(gòu)成的．
（2）材料1說明；
（3）材料2說明；
（4）材料3說明．

（2006?宣武區(qū)二模）按要求用化學式填空：
（1）治療胃酸過多的一種鹽；
（2）工業(yè)用來冶煉金屬的氣體氧化物；
（3）充入食品包裝袋中可防腐的單質(zhì)．

（2006?宣武區(qū)二模）冬季，人們常用甘油溶液護膚，使皮膚保持濕潤．質(zhì)量分數(shù)為80%的甘油溶液護膚效果最好．用質(zhì)量分數(shù)為90%的甘油溶液配制80%的甘油溶液900g，需加水的質(zhì)量為（　�。�

（2006?宣武區(qū)二模）中和反應(yīng)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．下列做法中，利用中和反應(yīng)的是（　�。�

（2006?宣武區(qū)二模）用水作試劑，不可能區(qū)分開來的一組物質(zhì)是（　�。�

（2006?宣武區(qū)二模）過氧乙酸是一種重要的消毒劑，其分子的結(jié)構(gòu)如下圖所示（注●表示碳原子；表示氧原子；○表示氫原子）．下列有關(guān)過氧乙酸的敘述錯誤的是（　�。�