下列物質對應的化學符號或化學式正確的是（　�。�

下列對化學反應前后質量變化的解釋，不符合質量守恒定律的是（　�。�

為了測定氯酸鉀樣品（含雜質）中氯酸鉀的質量分數，取2.5g該樣品與0.5g二氧化錳混合，加熱該混合物t₁時間后（假設雜質不參加反應），冷卻，稱量剩余固體質量，重復以上操作，依次稱得加熱t(yī)₂、t₃、t₄時間后剩余固體的質量，記錄數據如下表：

加熱時間	t1	t2	t3	t4
剩余固體質量（g）	2.12	2.08	2.04	2.04

（1）加熱t(yī)₃時間后，氯酸鉀（填“是”或“否”）已經反應完全；
（2）完全反應后產生氧氣的質量是；
（3）計算該樣品中氯酸鉀的質量分數．

某�；瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現：18世紀末，法國科學家拉瓦錫曾讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學們對這個實驗很感興趣，難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問，他們設計了如下圖所示的裝置進行探究．
（1）已知濕棉花不參加化學反應，它的作用是．
（2）對紅熱的鐵與水蒸氣反應生成的氣體，同學們有以下猜想：
猜想一：生成的氣體可能是氫氣；
猜想二：生成的氣體可能是；
同學們猜想的依據是．
（3）請你結合上述裝置圖，設計實驗驗證猜想二生成的氣體：

操作方法	預期現象與結論
將帶火星的木條放在b管口 將帶火星的木條放在b管口	帶火星的木條復燃，說明該氣體為氧氣 帶火星的木條復燃，說明該氣體為氧氣

根據下列實驗裝置圖回答問題．

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①，②．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為，該反應類型是，應選用的收集裝置為（填裝置代號，下同），此實驗要在試管口處塞一小團棉花，其作用是．
（3）實驗室也可以用過氧化氫溶液制取氧氣，反應化學方程式為； 某同學在溶液中觀察到大量氣泡時，就開始收集氧氣，過一段時間后，將帶火星的木條伸入集氣瓶中未見木條復燃，其原因是．
（4）實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，已知甲烷密度比空氣小，難溶于水，則制取并收集甲烷的實驗裝置可以選擇．

將一種無色無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗，無明顯現象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產生氣泡，生成了使帶火星的木條復燃的氣體C，使金屬D紅熱并伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體E的集氣瓶中，金屬D劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體F．
（1）寫出各物質的名稱：C：，F：；
（2）黑色粉末B在該反應中起作用，是這個反應的劑；
（3）寫出金屬D在氣體C中燃燒的化學方程式，在此反應的實驗中，集氣瓶的底部應預先，作用是．

我們的生活離不開空氣和水．請回答下列問題：
（1）你能寫出一條保護空氣的措施嗎？．
（2）2012年“世界水日”的宣傳主題是“水與糧食安全”．
①保持水的化學性質的最小粒子是．
②除去水中的不溶性雜質的操作是，玻璃棒在此操作中的作用是．
③硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，可用來區(qū)分硬水和軟水，生活中可通過的方法使硬水軟化．
④愛護水資源是每個公民的責任和義務．請寫出在日常生活中節(jié)約用水的一條措施：．
（3）為了保證潛水艇長時間的潛航，需要在潛水艇里配備氧氣再生裝置．現有以下幾種制氧氣的方法：
A．加熱高錳酸鉀制氧氣，B．電解水制氧氣，C．在常溫下用過氧化鈉（Na₂O₂）固體與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣．
①你認為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是，與其它兩種方法相比，這種方法的優(yōu)點是．
②寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式：．

宏觀與微觀是人類看待事物的兩種基本視角．水在通電的條件下可以發(fā)生化學反應，請根據以下圖1和圖2回答問題．

（1）圖1是同學們設計的電解水簡易裝置，其中A、B電極由金屬曲別針制成．通電一段時間后，A和B兩極的試管中產生氣體的體積比為，電解水的反應化學方程式為，此實驗說明水是由兩種元素組成的．
（2）請在圖2中的方框內用“○”、“●”表示反應后的生成物．
（3）請根據補充完整的圖2，你能得出的規(guī)律或者結論有：（答出兩條即可）
①；
②．

（2012?泰州）茶葉中含有茶氨酸（C₇H₁₄O₃N₂，又稱谷氨酰乙胺），它有降低血壓、提高記憶力、保護神經細胞、減肥等效果．下列有關它的說法中，正確的是（　　）