小明在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)一首很有意義的詩(shī)，其中的幾句是：“她營(yíng)造了云霧繚繞的仙境；她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣；她奮不顧身?yè)湎蛄一�；她帶給大地勃勃生機(jī)…．”結(jié)合化學(xué)學(xué)課上學(xué)的知識(shí)，小明感覺(jué)詩(shī)中的“她”和某種氣體的性質(zhì)很接近．你覺(jué)得這種氣體應(yīng)該是（　�。�

下列實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（　�。�

哈哈同學(xué)取來(lái)一塊長(zhǎng)時(shí)間放置在空氣中的鋁制品，質(zhì)量為15.6g，將鋁制品放入50g稀鹽酸中，鋁制品完全溶解，有氣泡產(chǎn)生，得到只含一種溶質(zhì)的溶液65g．
（1）生成氣體發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：；
（2）根據(jù)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量列出求解鋁制品中剩余鋁的質(zhì)量的比例式：；
（3）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：；
（4）向反應(yīng)后溶液中加入35g水，加水后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：；
（5）需要實(shí)驗(yàn)所用稀鹽酸g能配制21.9%的鹽酸100g．

用五個(gè)圓表示A（氧化銅）B（木炭）C（稀鹽酸）D（硝酸銀溶液）E（氧化鐵）五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)．
（1）將A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的反應(yīng)用圖示表示出來(lái)，并注明各物質(zhì)的化學(xué)式．
（2）生成沉淀的化學(xué)方程式為：．
（3）A與C反應(yīng)的現(xiàn)象為：．

工廠廢氣、汽車尾氣都會(huì)對(duì)空氣造成不同程度的污染．

（1）空氣污染的危害是：；
（2）請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理的建議：．

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行如圖操作：將氣球中的Fe粉倒入稀鹽酸中，產(chǎn)生的現(xiàn)象為：，用理化知識(shí)解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：．

實(shí)驗(yàn)室中的儀器很多，依據(jù)加熱方式，自擬標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類：
①試管 ②燒杯 ③蒸發(fā)皿 ④量筒 ⑤膠頭滴管 ⑥錐形瓶  分類標(biāo)準(zhǔn)，包括物質(zhì)：．

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取CO₂的裝置圖（部分儀器略去），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）制取CO₂使用的固體藥品為；
（2）B中石蕊試液變紅的原因是；
（3）C中的現(xiàn)象為；
（4）一般情況下，儀器a的作用是．

根據(jù)下面的微觀模擬圖，回答問(wèn)題：

（1）B物質(zhì)屬于（物質(zhì)種類）；
（2）該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
（3）根據(jù)此反應(yīng)總結(jié)一條化學(xué)反應(yīng)信息：．

超市的蔬菜專柜里，五顏六色，種類繁多．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）蔬菜為人類提供的營(yíng)養(yǎng)素主要是，其作用是：．
（2）為了使蔬菜葉片濃綠，菜農(nóng)常施用肥．