（2013?平遙縣模擬）在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”認(rèn)識物質(zhì)與變化．

（1）兒童缺可能會導(dǎo)致“佝僂病”．
（2）取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中（如圖所示），兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象．下列說法不正確的是；
A．氨水的pH大于7
B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
C．氨分子和氯化氫分子在不斷運(yùn)動
D．所有分子的運(yùn)動速率都相等
（3）通過對O₂、CO₂氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的．如確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是；
（4）NaOH、Ca（OH）₂、HCl、CO₂、K₂CO₃五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有個，根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的化學(xué)性質(zhì)有（寫出能與那幾類物質(zhì)反應(yīng)）．

（2013?平遙縣模擬）圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等．
（2）t₂℃時，將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為：甲乙（填“＞”、“＜”或“=”）．
（3）把乙物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，下列有關(guān)說法正確的是（填序號）
A．溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變                      B．溶劑的質(zhì)量一定變小
C．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大                  D．溶液的質(zhì)量一定變大
（4）通常情況下，在實(shí)驗(yàn)室用固體甲配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甲溶液，需用到的儀器有：托盤天平（帶琺碼盒）、燒杯和（填序號）．
A．酒精燈 B．藥匙  C．玻璃棒  D．漏斗  E．鐵架臺   F．量筒  G 膠頭滴管．

（2013?平遙縣模擬）能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和．
（2）可燃物燃燒除需要氧氣外，還需要滿足的條件是；煤塊經(jīng)粉碎處理后，在空氣中燃燒得更快、更充分，這是因?yàn)?!--BA-->．
（3）人類可以通過化學(xué)反應(yīng)獲得能量，如利用沼氣燃燒可以煮飯、炒菜等，請你舉出兩例利用化學(xué)反應(yīng)獲得能量的事例．①；②．
（4）如圖提到的“低碳生活”是指生活中要減少能量消耗，從而降低碳特別是二氧化碳的排放．下列做法不屬于“低碳生活”方式的是
A．經(jīng)常使用一次性木筷和塑料餐具
B．盡量使用公共交通工具或步行
C．大量使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具
D．廣泛使用太陽能和風(fēng)能等清潔能源
（5）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH₃燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景，將NH₃燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：4NH₃+3O₂

點(diǎn)燃  .

6H₂O+．

（2013?平遙縣模擬）用化學(xué)用語填空
（1）3個硫原子，
（2）硝酸，
（3）鈣元素的化合價為+2價，
（4）2個碳酸根離子：
（5）有單質(zhì)銅參加的置換反應(yīng)．

（2013?平遙縣模擬）地球上71%的面積覆蓋著水，水是生命之源，也是重要的溶劑，下列說法正確的是（　�。�

（2013?平遙縣模擬）如圖是元素周期表中某元素的相關(guān)信息，從圖中不能獲得的信息是（　�。�

（2012?黃石）下列對“化學(xué)與生活”的認(rèn)識中錯誤的是（　　）

（2013?平遙縣模擬）下列物質(zhì)的用途主要利用其物理性質(zhì)的是（　　）

把干燥、純凈的l0g高錳酸鉀裝入試管中，加熱制取氧氣．反應(yīng)一段時間后停止加熱，待試管冷卻后，稱得試管內(nèi)的固體剩余物為9.36g．計算：
（1）制得氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）參加反應(yīng)的高錳酸鉀質(zhì)量是多少？