生活中下列物質(zhì)放入水中，不能形成溶液的是（　�。�

實驗課上同學(xué)們將二氧化錳裝入試管中，再倒入過氧化氫溶液，塞上單孔橡皮塞制取并收集氧氣．甲、乙、丙三名同學(xué)合作實驗過程中，橡皮塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
[問    題]為什么橡皮塞會突然彈飛呢？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多，使試管內(nèi)，可能導(dǎo)致膠塞彈飛．
②瞬間產(chǎn)生氣體的多少與反應(yīng)物的濃度、、等因素有關(guān)．
[猜    想]甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成的．
乙同學(xué)：過氧化氫溶液的濃度過大造成的．
丙同學(xué)：過氧化氫溶液用量過多造成的．
你的猜想：．
[分析驗證]通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞、彎折的情況；與實驗成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用過氧化氫的濃度均相同．于是你否定了同學(xué)的猜想．請你設(shè)計兩種實驗方案，驗證丙同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗?zāi)z塞彈飛的主要原因．

	實驗方案	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
①	減少過氧化氫溶液的用量，重復(fù)實驗	反應(yīng)不太劇烈，放出氧氣較少 反應(yīng)不太劇烈，放出氧氣較少	丙的猜 想正確
②	取兩只試管分別加入等質(zhì)量的二氧化錳，再加入 較多的過氧化氫溶液的用量，重復(fù)實驗 較多的過氧化氫溶液的用量，重復(fù)實驗	反應(yīng)劇烈，放出氧氣較多 反應(yīng)劇烈，放出氧氣較多	丙的猜 想正確

[交流反思]
（1）老師建議他們可以通過改進發(fā)生裝置的方法，避免橡皮塞彈飛．你對所選的發(fā)生裝置有何改進設(shè)想？下列裝置符合你的設(shè)想的有（填裝置的編號）

（2）實驗結(jié)束后，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)有白色的斑點．由此推出過氧化氫溶液還具有的一條性質(zhì)是．

以下是化學(xué)實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置，請你和小剛一起進行實驗室制取氧氣的探究．

選擇藥品：
小剛對四組藥品進行了研究，實驗記錄如下：

組別	藥品	實驗現(xiàn)象
①	5%的過氧化氫溶液	常溫下緩慢放出氧氣
②	5%的過氧化氫溶液和二氧化錳	常溫下快速放出氧氣
③	氯酸鉀固體	高溫下緩慢放出氧氣
④	高錳酸鉀固體	低溫下快速放出氧氣

從制取和收集的角度分析，可選擇第組藥品（只選一組），該組藥品發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為；
不選擇第③組藥品的原因是．在第③組藥品中，如果與二氧化錳混合，在低溫下就能迅速放出氧氣．其反應(yīng)的文字表達式為：．
選擇裝置：
通過對上圖制取氧氣裝置的分析，他選擇用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置為．若用高錳酸鉀制取O₂，裝置A還需做的一點改動是．而裝置A、B都可以用來制取氧氣，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點．正在反應(yīng)的F裝置制氧氣過程中，用止水夾夾緊橡皮管，可能看到的現(xiàn)象是．
制取氣體：
將藥品裝入所選裝置制取氣體，并用C裝置收集．驗滿方法是．甲烷在實驗室里可用D或E收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是．
氣體檢驗：
用帶火星的木條或燃燒的木條就可以檢驗，其原理是．
拓展提高：
實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰（NaOH與CaO混合物）的固體混合物來制取甲烷．小剛選擇制取甲烷的發(fā)生裝置為（填裝置編號），你認為他選擇的依據(jù)是．

2004年4月16日下午6時，重慶某化工廠發(fā)生重大氯氣（Cl₂）泄漏爆炸事件，造成至少7人死亡，15萬群眾被迫緊急疏散．
通常情況下，氯氣是一種黃綠色、密度比空氣的大、有劇烈刺激性氣味、可溶于水的氣體．人吸入少量氯氣會使鼻和喉頭的粘膜受到刺激，引起胸部疼痛和咳嗽，吸人大量的氯氣會中毒死亡．
氯氣的化學(xué)性質(zhì)很活潑．氯氣和氫氣混合在光照的條件下會發(fā)生強烈爆炸生成氯化氫氣體；紅熱的銅絲在氯氣中劇烈燃燒生成棕色的氯化銅；氯氣也能與水起反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸；氯氣還可以跟氫氧化鈉（NaOH）等堿溶液反應(yīng)．所以，為了防止氯氣污染環(huán)境，可用氫氧化鈉溶液進行吸收．
閱讀以上材料，回答下列問題：
（1）實驗室收集氯氣最好選用下列的裝置．

（2）分別指出氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)．
①物理性質(zhì)：（至少寫二點）
②化學(xué)性質(zhì)：（至少寫二點）
（3）氯氣是一種有毒的氣體，你認為聞氯氣的方法是：
（4）當(dāng)遇到工廠氯氣泄漏時，你會怎樣做？（填序號）
A．用濕毛巾捂住口鼻    B．逃生時應(yīng)往高處逆風(fēng)跑    C．逃生時應(yīng)往低處順風(fēng)跑
（5）寫出氯氣和氫氣反應(yīng)的文字表達式：．

在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設(shè)計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛放紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾．（實驗裝置如右圖所示）回答下列問題：
（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象是，．
（2）由此實驗可知氧氣約占空氣總體積的1/5．由本實驗還可以推測氮氣的化學(xué)性質(zhì)有．
（3）乙生用上述實驗裝置測定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其造成偏差的原因可能是（要求答出兩種）：，．

對知識的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，現(xiàn)有四個反應(yīng)的文字表達式：
①鐵+氧氣

點燃

四氧化三鐵      ②銅+氧氣+水+二氧化碳→堿式碳酸銅
③水

通電

氫氣+氧氣            ④碳酸氫銨

加熱

氨氣+水+二氧化碳
（1）從反應(yīng)物和生成物的種類看，①②的共同點是，這類反應(yīng)屬于反應(yīng)，再寫一個符合這個特點的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式．③④的共同點是，這類反應(yīng)屬于反應(yīng)．
（2）蠟燭的主要成分是石蠟，它燃燒的文字表達式為：
石蠟+氧氣

點燃

二氧化碳+水，該反應(yīng)與①②兩個反應(yīng)既有相同點也有不同點，其相同點是，故它們可以歸為一類反應(yīng)，即．

試管是初中化學(xué)實驗中最常見的儀器，在不同的化學(xué)實驗中試管口的朝向各不相同．如圖所示：
請仿照示例從圖中另選一種試管口朝向，并具體說明其在化學(xué)實驗中的應(yīng)用．
示例：試管口略向下傾斜，應(yīng)用在給固體藥品加熱的實驗中．
舉例1：；舉例2：．

用序號填寫下列空格（序號多選或漏選均不得分）
①空氣　②氧氣�、垩趸�鎂　④食鹽水�、莞咤i酸鉀　⑥汞�、呗然�鉀　⑧水
（1）屬于混合物的有；
（2）屬于化合物的有；
（3）屬于單質(zhì)的有；
（4）屬于氧化物的有，它們組成的共同特點是．

為了全力打造“生態(tài)澄�！�、“和諧澄�！�，下列措施符合該理念的是：（　�。�
①控制工業(yè)“廢水”和生活污水的直接排放；②禁止尾氣排放不達標(biāo)的機動車上路；③堅決取締生產(chǎn)工藝落后、污染嚴(yán)重的企業(yè)；④大力提倡植樹造林．

某同學(xué)用量筒量取液體，仰視凹液面最低處，讀數(shù)為18ml，則實際液體的體積為（　�。�