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下圖中A是一種顯示事物異同點的信息處理方法,兩個圓分別代表金剛石和石墨的有關信息,兩圓重疊的區(qū)域表示金剛石和石墨的共同特征,重疊區(qū)域以外的部分表示它們的獨有特征.請你仿照A在下面空格內(nèi)填寫適當?shù)膬?nèi)容.(每處要求填一點).

例  金剛石    石墨            二氧化碳   一氧化碳          酸        堿
硬度大不導電質(zhì)地軟能導電都是碳的單質(zhì)有可燃性無毒能溶于水能跟堿溶液反應有毒能燃燒1能跟活潑金屬反應23
(1)
一氧化碳、二氧化碳都由碳、氧元素組成
一氧化碳、二氧化碳都由碳、氧元素組成

(2)
酸、堿的組成里都含有氫元素
酸、堿的組成里都含有氫元素

(3)
堿能使無色酚酞試液變紅
堿能使無色酚酞試液變紅

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化學符號 nSO2
-3
N
表示意義 一個銀原子 氦氣
物質(zhì)名稱 氧化鎂 氫氧化鐵
化學式 H2CO3
類別

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(2006?金華)科學興趣小組的同學在老師的指導下,對用鐵碳合金制作的校徽中單質(zhì)鐵的含量進行了測定.他們將幾枚舊;諛悠愤M行粉碎處理,四組同學各取6.0克粉末樣品置于燒杯中,然后加人一定體積的稀硫酸,完全反應后,對燒杯中剩余固體進行稱量.相關的實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
組別編號 樣品質(zhì)量(g) 加入稀硫酸體積(mL) 剩余固體質(zhì)量(g)
1 6.0 40.0 0.4
2 6.0 40.0 0.4
3 6.0 50.0 0.6
4 6.0 50.0 0.4
(1)分析上表數(shù)據(jù)可知,編號為
3
3
組的同學其剩余固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)不合理.
(2)①根據(jù)第1組同學記錄的數(shù)據(jù)計算,6.0克樣品跟稀硫酸完全反應能產(chǎn)生氫氣多少克?
②該;諛悠分袉钨|(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少?(答案保留1位小數(shù)).
(3)如果舊;找焉P,①中計算產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量將比實驗得到的氫氣質(zhì)量要大.你認為要準確地測得樣品中單質(zhì)鐵的含量,前面實驗中稱量“剩余固體質(zhì)量”應該改成稱量下列中的哪一項?
C
C
(填字母)
A.加人稀硫酸的質(zhì)量
B.反應完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量
C.加人稀硫酸的質(zhì)量和反應完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量.

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(2006?金華)實驗室用過氧化氫( H2O2)制取氧氣時常用二氧化錳作催化劑.反應的化學方程式2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.有同學提出硫酸銅能否代替二氧化錳作該反應的催化劑.下面請你一起參與實驗探究,并回答問題:
(1)作出假設:硫酸銅可以作過氧化氫分解反應的催化劑.
(2)實驗探究:
實驗1:取甲、乙兩支試管,分別加人等體積的5%過氧化氫溶液.在甲試管中加人適量的硫酸銅溶液.發(fā)現(xiàn)甲試管中迅速產(chǎn)生氣泡;在乙試管中加人適量的蒸餾水,觀察不到氣泡產(chǎn)生.
實驗2:取適量實驗1中甲試管反應后的溶液.分別裝入丙、丁試管中,向丙試管內(nèi)滴加BaCl2溶液.有白色沉淀產(chǎn)生;向丁試管內(nèi)滴加NaOH溶液.有藍色絮狀沉淀產(chǎn)生.
(3)分析討論:
①實驗1中設置乙試管起
對照
對照
作用.
②實驗2中向丙試管內(nèi)滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀的化學方程式是
CuSO4+BaC12=BaSO4↓+CuCl2
CuSO4+BaC12=BaSO4↓+CuCl2

③有同學認為,僅憑上述兩個實驗還不能證明硫酸銅可以作過氧化氫分解反應的催化劑,他覺得還需要增加一個實驗,用來探究硫酸銅在化學反應前后
質(zhì)量
質(zhì)量
不變.

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(2006?金華)將金屬銅進行如圖1實驗:向得到的C溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液,滴加Ba(OH)2溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量關系如圖2所示.請回答:

(1)寫出Cu→A的化學方程式
Cu十O2
  △  
.
 
2CuO
Cu十O2
  △  
.
 
2CuO

(2)寫出C溶液中溶質(zhì)的化學式
HCl、CuCl2[或HNO3、Cu(N032]
HCl、CuCl2[或HNO3、Cu(N032]

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(2006?金華)在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應生成混合氣體.為了檢驗該混合氣體的成分,興趣小組的同學利用如圖1所示裝置進行實驗,請你一起參與完成.

(1)請寫出D裝置中儀器 ①的名稱
酒精燈
酒精燈

(2)將該混合氣體通過裝置A.發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則該混合氣體中含有
二氧化碳
二氧化碳
氣體;寫出澄清石灰水變渾濁的化學方程式
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

(3)為了檢驗該混合氣體中是否含有CO氣體,請從上述四個裝置中選出合適的裝置,選出的裝置連接順序(用裝置編號表示,裝置不重復使用):混合氣體→
C→D→A
C→D→A

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(2006?金華)(1)我們在學習物質(zhì)的用途時常采用“從物質(zhì)的性質(zhì)推測其用途”的研究方法.如:“濃硫酸具有吸水性,用來干燥某些氣體”、“鐵的金屬活動性比銅強,可用于濕法煉銅”.請你從物質(zhì)的化學性質(zhì)與應用結合的角度也舉一個例子:
鹽酸能與氧化鐵反應,可用回來除去鐵銹
鹽酸能與氧化鐵反應,可用回來除去鐵銹

(2)實驗室中的藥品常按物質(zhì)的性質(zhì)、類別不同而有規(guī)律的放置.某校實驗室的一個櫥柜中藥品存放如下,第一格:硫酸、鹽酸、硝酸等;第二格:氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣等;第三格:氯化鈉、碳酸鈉、氯酸鉀等.在做好硝酸鉀溶液的配制實驗后,應將裝有硝酸鉀固體的試劑瓶放回到第
格.

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(2006?金華)20℃時,將一定量的氯化鈉飽和溶液蒸發(fā)掉10g水后,析出3.6g晶體.下列有關敘述正確的是( 。

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(2006?金華)植物氣孔的主要作用中.除了散發(fā)燕騰作用過程中的水蒸氣以外,還具有下列哪項作用( 。

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(2006?金華)氧氣是一種重要資源.下列有關氧氣性質(zhì)或?qū)嶒灛F(xiàn)象的敘述中正確的是( 。

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