如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是；儀器b的名稱是．
（2）裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為：．
（3）裝置B中現(xiàn)象為：，發(fā)生的化學(xué)方程式為：．
（4）裝置C中現(xiàn)象為：，發(fā)生的化學(xué)方程式為：．
（5）裝置D中觀察到現(xiàn)象為：，
（6）如果用圖E所示裝置收集CO₂氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從端（填“a”或“b”）導(dǎo)入，收集H₂氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．

如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證實驗性質(zhì)的連接裝置圖，回答問題：
（1）指出圖中的幾處錯誤．①；②．
（2）糾正錯誤后，在實驗開始前，應(yīng)檢查裝置A的．若B裝澄清石灰水，實驗現(xiàn)象是，其化學(xué)方程式為．反應(yīng)一段時間后，D中的現(xiàn)象是，說明CO₂具有、、三個性質(zhì)，因此這些性質(zhì)可用于．
（3）若用裝置C證明CO₂與水反應(yīng)生成碳酸，裝置C中可盛放的試劑是，看到的實驗現(xiàn)象是．發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

用集氣瓶可完成多種實驗．請根據(jù)如圖所示實驗裝置示意圖，回答有關(guān)問題：

（1）裝置Ⅰ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：，按裝置Ⅰ進行實驗會產(chǎn)生的不良后果是．
（2）實驗室利用改進后的Ⅰ和Ⅱ的裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是；選用Ⅱ收集氧氣的原因是（填序號）；
A．密度比空氣大       B．密度比空氣小      C．不易溶于水      D．不與水反應(yīng)
（3）實驗裝置Ⅲ和Ⅳ的集氣瓶的中預(yù)先都加入了少量水，其作用是否相同？（填“是”或“否”）；
（4）裝置Ⅴ能完成的實驗是（填序號）．
A．氣體從a端通入，收集二氧化碳
B．氣體從b端通入，瓶內(nèi)裝濃硫酸（濃硫酸具有吸水性），可以干燥CO₂
C．瓶內(nèi)裝有濕潤的紫色石蕊試紙，CO₂從a端通入，證明CO₂能使石蕊變色
D．在瓶內(nèi)裝滿水，b端接量筒，用來測量Ⅰ中產(chǎn)生的CO₂的體積．

如圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計的制取一氧化碳并驗證一氧化碳性質(zhì)的實驗裝置，其中裝置B的作用是干燥二氧化碳氣體．請看圖回答下列問題：

（1）儀器a的名稱為；
（2）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）裝置D中化學(xué)方程式是；
（4）裝置E的作用是，寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（5）該套裝置中有一個明顯的不足之處，應(yīng)在裝置E后放置燃著的酒精燈處理尾氣．這樣做的原因是；
（6）Na、Mg等活潑金屬可以在CO₂中燃燒．某同學(xué)收集到一瓶CO₂后，通過實驗驗證Mg條能夠在CO₂中燃燒．下列物品中他需要使用的有．
①酒精燈  ②鐵架臺  ③坩堝鉗  ④砂紙    ⑤試管夾  ⑥蒸發(fā)皿．

下圖是化學(xué)實驗中常見的幾種裝置．

請回答下列問題：
（1）寫出儀器①的名稱：
（2）利用上述裝置的組合可以制取二氧化碳氣體，寫出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式，用此裝置還可以制取初中常見的氣體，寫出實驗室用此裝置制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式．
（3）某同學(xué)欲收集一種難溶性的氣體，且E裝置可以替代D裝置來收集該氣體，請簡述該同學(xué)使用E裝置來收集該氣體的兩種方法：；．

某同學(xué)在做氯酸鉀制取氧氣的實驗時，誤把高錳酸鉀當(dāng)做二氧化錳加入到試管中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率變快了．于是，該同學(xué)認(rèn)為高錳酸鉀也可以做氯酸鉀分解的催化劑．你同意他的觀點嗎？為什么？，．

物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類，也可能不利于人類，請仿照例示填寫下表．

物質(zhì)	有利的一面（用途）	不利的一面
示例：一氧化碳	作燃料	使人中毒
氧氣
二氧化碳

如圖，常溫下，空瓶A連接玻璃管B，并在B中裝有少量的紅墨水，A瓶口中套入一只大試管C，用向上排空氣法收集一試管氧氣，用橡皮塞塞緊．實驗前彎管B處水面平衡，實驗開始時，將燃燒匙D內(nèi)的木炭點燃，迅速插入C管中．試回答：
（1）C管中的現(xiàn)象是：．
（2）立即觀察B中水面的變化情況：．
（3）待反應(yīng)系統(tǒng)恢復(fù)到常溫后再觀察，發(fā)現(xiàn)B中水面恢復(fù)到原狀態(tài)，試推測其原因：．

圖A、B、C是兵兵完成物質(zhì)在氧氣中的燃燒實驗示意圖，我們一起來探討相關(guān)問題．

（1）在圖A試驗中，我們可以觀察到的實驗現(xiàn)象是；該反應(yīng)的符號表達式為．教材中我們也用該反應(yīng)進行空氣中氧氣含量的測定，如圖D，在該實驗中，如果實驗時紅磷的量不足，可能導(dǎo)致結(jié)果
【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，不能選用鎂條，因為鎂條除了和氧氣反應(yīng)，還要和氮氣等反應(yīng)；也不能選用鐵絲，其原因是；一般也不會選用木炭或硫粉，其原因是．請結(jié)合所學(xué)知識，總結(jié)“用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”時，對選用的反應(yīng)物生成物分別有何求：、．
（2）在圖B的實驗中，集氣瓶底的水所起作用是．該反應(yīng)的符號表達式為；
（3）圖C實驗的現(xiàn)象為：．反應(yīng)的符號表達式為．

如圖所示，取三根粗細、長度均相同的光亮細鐵絲，將其中兩根分別盤成螺旋狀，在每根鐵絲一端綁上粗銅絲，另一端系一火柴，點燃火柴，待快燃盡時，分別插入充滿氧氣的集氣瓶中（預(yù)先放入一些水）．觀察到：Ⅰ、Ⅱ中鐵絲都劇烈燃燒，且Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈；Ⅲ中鐵絲沒有燃燒．
（1）Ⅱ中鐵絲燃燒比I中的更劇烈的原因是．
（2）Ⅲ中鐵絲不能燃燒的原因是．