書寫下列元素符號或化學(xué)式：
（1）寫元素符號：①碳；  ②磷；  ③鎂；
（2）寫化學(xué)式：①氧氣；  ②水；  ③氧化銅．

下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，將序號填入物質(zhì)所屬類別的空格內(nèi)．
①空氣�、诤Ｋ��、垡簯B(tài)氧�、芏�氧化硫�、蒎i酸鉀⑥冰水共存物�、咚�銀　⑧氯化鉀
（1）混合物；（2）純凈物；（3）化合物；（4）氧化物；（5）單質(zhì)．

水是重要的自然資源．
（1）如圖所示的3個實驗，A中水發(fā)生了（填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管1內(nèi)得到的氣體為，試管1、2內(nèi)得到的氣體的體積比為；C中凈化水的方法是和吸附．
A．水的沸騰                      B．水的電解            C．水的凈化
（2）硬水會給生產(chǎn)和生活帶來許多不便，生活中可用的方法降低它的硬度．
（3）當(dāng)你身處在地震災(zāi)區(qū)時，水資源受到嚴(yán)重污染，必須經(jīng)過凈化處理后才能飲用．下列各項與水的凈化過程有關(guān)的是（填標(biāo)號）．
A．吸附             B．消毒          C．電解         D．過濾
（4）從物質(zhì)分類來看，蒸餾水屬于（多選）
A．混合物           B．化合物        C．氧化物        D．單質(zhì)．

將“實驗室用高錳酸鉀制取氧氣注意事項”與有關(guān)的“原因描述”的序號填入空格中．
【注意事項】
（1）制取裝置中試管口要略向下傾斜；
（2）排水法收集完氧氣后將導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈；
（3）收集集氣時，可以用排水法，也可以用向上排空氣法；
（4）實驗前要檢查裝置的氣密性．
【原因描述】
A．防止水沿導(dǎo)管倒流入熱試管，引起試管炸裂；
B．不易溶于水，密度比空氣大；
C．防止裝置漏氣，氣體不能從導(dǎo)氣管排出；
D．防止固體表面的水分在管壁凝集，流到試管底部使試管炸裂．

鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，沒有看到“火星四射”的現(xiàn)象，可能的原因是（寫兩點(diǎn)）、；該實驗瓶底放水的目的是．

家庭養(yǎng)魚的魚缸內(nèi)，常放入一種送氣裝置，使用時，會連續(xù)不斷地冒出氣泡，通過觀察，分析這套裝置的作用是，說明氧氣有用途；氧氣還有另一個用途是．

2011年4月13日日本宮城、福島縣發(fā)生了9.0級特大地震，地震災(zāi)區(qū)災(zāi)后急需大量消毒劑對災(zāi)區(qū)飲用水、環(huán)境進(jìn)行消毒，防止災(zāi)后疫情發(fā)生．氯氣是雙原子分子，在通常情況下為黃綠色氣體．氯氣化學(xué)性質(zhì)很活潑，具有較強(qiáng)的氧化性，能與多種金屬和非金屬直接化合，還能與水、堿等發(fā)生化合物反應(yīng)．氯氣可用于制備多種消毒劑、消毒泡騰片，其中二氧化氯是最新一代高效、廣譜、安全環(huán)保型殺菌消毒、保鮮劑，世界衛(wèi)生組織（WHO）已將二氧化氯列為第四代A1級安全高效消毒劑．
（1）氯氣的化學(xué)式為，其原子核外電子數(shù)為．
（2）請總結(jié)氯氣的有關(guān)性質(zhì)：①物理性質(zhì)；②化學(xué)性質(zhì)．
（3）氯氣是一種有毒氣體，根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識你認(rèn)為聞氯氣的方法是：．
（4）寫出二氧化氯的化學(xué)式，其中氯元素的化合價為．

下列說法是否正確：
（1）化學(xué)性質(zhì)需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來；
（2）物理性質(zhì)需要通過物理變化才能表現(xiàn)出來；
（3）過氧化氫（H₂O₂）和水（H₂O）的組成中都只含氫元素和氧元素，它們都屬于氧化物；
（4）電解水得到氫氣和氧氣，說明水是由于氫氣和氧氣組成的；
（5）只含有一種元素的物質(zhì)是單質(zhì)．

我校教室剛剛安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師不再用粉筆板書，改用板書筆書寫．我們發(fā)現(xiàn)紅色板書筆寫出的字剛開始呈鮮紅色，就像動脈血，過會兒就變成了暗紅色，就像靜脈血．這一變化屬于（填“物理變化”“化學(xué)變化”）．猜想這一變化與空氣中含有有關(guān)（填化學(xué)式）．

（1）化學(xué)式CO₂中“2”的含義是表示
（2）某+3價金屬氧化物中，金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%，則該金屬氧化物的相對分子質(zhì)量為．