13、

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了純堿（Na₂CO₃）的性質(zhì)后，聯(lián)想到家中蒸制饅頭時常用的物質(zhì)小蘇打（NaHCO₃）,于是采用市售的小蘇打樣品進行了如下實驗探究。

實驗一：探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)

（１）   取樣品溶于適量的水中，測得溶液的ＰＨ大于７。

（２）   向小蘇打樣品中滴加鹽酸，有大量氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗該氣體是二氧化碳。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                          。

（３）   向小蘇打的溶液中加入澄清石灰水，生成了白色沉淀。

（４）   同學(xué)們通過查閱資料，在老師的指導(dǎo)下采用了右圖所示裝置對小蘇打和純堿做了對比實驗。實驗中小試管內(nèi)沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍色，a燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)象，b燒杯中石灰水了現(xiàn)白色渾濁。試回答：

① 在實驗結(jié)束時，操作上要注意的問題是：              

② 由實驗（４）可以得出的結(jié)論是                   。

請歸納出小蘇打的化學(xué)性質(zhì)（至少三點）                                                         。

12、

實驗室常用石蕊試紙檢驗物質(zhì)的酸堿性：酸性物質(zhì)使藍色的石蕊試紙變紅，堿性物質(zhì)使紅色的石蕊試紙變藍。某學(xué)生欲探究碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性，按右圖進行實驗。

請回答：(1)該學(xué)生通過上述實驗?zāi)芊竦贸鰸M意的結(jié)論?

⑵若能，請說明理由；若不能，請你設(shè)計還需進行的實驗，以得出滿意結(jié)論。（用語言敘述或圖示均可）

11、

室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進行一些探究。

（1）   小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即

產(chǎn)生了一種無色氣體，對氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們進行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的

猜想可能是①          ��；②         ；……。

（2）我想設(shè)計一個實驗證明小佳同學(xué)猜想①是正確的，實驗設(shè)計如下：

（3）小華想用右上圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想②中的氣體，則氣體

由       （填a或b）端進入。

（4）小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學(xué)們對加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進行了大膽的猜想：

猜想一：                                                    ；

猜想二：                                                    ；

猜想三：                                                    ；

……。

10.波爾多液是預(yù)防植物病蟲害的一種保護劑，它 是 由 硫 酸 銅 、 生 石 灰 和 水 配 制 而 成 ，配制方法如下：生石灰加水后形成的石灰乳溫度降到室溫以后，將硫酸銅溶液慢慢倒入石灰乳，邊倒邊用木棒劇烈攪拌，即成天藍色的波爾多液。

（1）配制波爾多液的相關(guān)化學(xué)方程式          ①            、      ②             

（2）若石灰乳未冷卻到室溫可能引起的后果                                        

（3）請你設(shè)計兩種不同的簡便方法檢驗波爾多液配制得恰好

9、（9分）“更高、更快、更強”的奧運精神在化學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。請分析題意，按要求回答問題：

（1）寫出右下圖實驗一中“更高”的化學(xué)方程式：                                  

由此實驗?zāi)阏J為實驗室除去混合氣體中的二氧化碳氣體雜質(zhì)的最佳試劑是               ；理由是：                                                 。

（2）寫出右圖實驗二中“更快”的化學(xué)方程式：                                           。造成兩者反應(yīng)速度快慢不同的因素是                 

（3）“更強”，辯論見風(fēng)采。某學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)準備了一場辯論賽。辯論主題是“1 + 1等于不等于2。”甲方認為：1 + 1等于2。乙方認為：1 + 1不等于2。

請根據(jù)溶液的相關(guān)知識判斷。

①如果你認為甲方正確，請舉一例                                            ；

②如果你認為乙方正確，請舉一例                                            。

8.某同學(xué)在自主學(xué)習(xí)金屬的知識時，設(shè)計以下實驗報告，請將該實驗報告補充完整。

【實驗?zāi)康摹?                                          。

【實驗用品】鐵片、銅片、鎂片、稀鹽酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液

【實驗內(nèi)容】

【實驗思考】通過上述實驗，能否證明Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序？并說明理由：

                                                                             。

7.某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時，發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如下圖)(溫馨提示：標簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù))。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。

【大膽猜想】猜想一：水   猜想二：稀硫酸    猜想三：過氧化氫溶液

小組同學(xué)對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是　　　　　　　　　　　　　  。

【設(shè)計方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案：

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

【實驗與事實】按上述方案進行實驗，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃。

【結(jié)論與解釋】(1)以上事實證明猜想　       　是正確的；

(2)產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為　　　　　　　　          　　    。

【反思與評價】(1)在實驗中，某同學(xué)提出應(yīng)該先將氣體收集，然后用帶火星的木條檢驗，你認為     　   (填“有”或“沒有”)必要。

(2)為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應(yīng)注意　　     。

【拓展與遷移】 根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標簽。標簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為　　價(已知氫元素顯＋1價)。

6．為了檢驗在氫氣和二氧化碳的混合氣體中是否混入了一氧化碳氣體，用下圖所示裝置進行實驗：

(1)裝置A、B中應(yīng)盛放的試劑分別是            、            ；裝置B的作用是       

                                  ；

(2)在整個檢驗過程中，當觀察到                           現(xiàn)象時，才能證明混合氣體中一定含有一氧化碳氣體。

(3)上述實驗的尾氣不能直接排放到空氣中，請你說出一種處理尾氣的方法：            。

5. 為驗證Mg、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱，某化學(xué)興趣小組設(shè)計了右圖所示的四個實驗。其中不必進行的實驗是                                         （       ）   

4．某學(xué)生為了驗證鐵、鋅、銅三種金屬的活動性順序，設(shè)計了四種方案：①將Zn、Cu分別加入到FeSO₄溶液中；②將Zn、Cu分別加入到ZnSO₄溶液中；③將Zn分別加入到FeSO₄、CuSO₄溶液中；④將Fe 分別加入到ZnSO₄、CuSO₄溶液中。其中可行的是（      ） 

 A．①④                 B．①②       C．②③        D．③④