“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”的反應(yīng)方程式為：                                   。某同學(xué)做了該實驗后，展開了下列思考與探究：

（1）催化劑MnO₂的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢？

他做了這樣一組實驗：每次均用30mL10%的H₂O₂溶液，采用不同量MnO₂粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結(jié)果如下：（其他實驗條件均相同）

請分析表中數(shù)據(jù)回答：MnO₂的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？

答：                                                             （2分）

（2）H₂O₂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢？

他又做了一組實驗：每次均取5mL30%的H₂O₂溶液，然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液進行實驗。記錄數(shù)據(jù)如下：（實驗均在20℃室溫下進行，其他實驗條件也均相同）

請分析表中數(shù)據(jù)回答：H₂O₂溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？

答：                                                                   。

由表中數(shù)據(jù)還可看出，該反應(yīng)是個            反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）。

（3） 還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢？

請說出你的一個猜想：                                                  。

某同學(xué)按如下步驟對三種未知金屬展開探究：(1)將它們編號為:X、Y、Z；(2)取樣，分別加入到CuSO₄溶液中，發(fā)現(xiàn)X、Z表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)而Y卻沒有。(3)取X、Z大小相等的顆粒，分別加入到溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等的稀H₂SO₄中，發(fā)現(xiàn)X表面產(chǎn)生氣泡的速度明顯比Z快。則X、Y、Z的金屬活動性由強到弱依次為：

A．X＞Y＞Z                          B．Z＞Y＞X

C．X＞Z＞Y                          D．Z＞X＞Y

實驗室里同學(xué)們正在進行探究實驗。用A、B、C、D四支試管各取室溫下等體積的氫氧化鈣飽和溶液，再向A試管中滴加碳酸鈉溶液、B試管中滴加氯化銅溶液、C試管中滴加氯化銨溶液、D試管中滴加氯化鈉溶液，振蕩。

  (1)提出問題：他們在探究的問題是                                        ；

  (2)表達與交流：陽陽同學(xué)根據(jù)在D試管中沒有看到現(xiàn)象，判斷D試管中無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生。你認為此判斷的依據(jù)是否合理       (填“合理”或“不合理”)，并解釋其原因是                          ；

    (3)為科學(xué)處理實驗過程中產(chǎn)生的廢液，同學(xué)們對B試管中反應(yīng)后過濾得到的五色濾液，繼續(xù)進行探究。陽陽同學(xué)猜想濾液中只含有一種溶質(zhì)，嬌嬌同學(xué)猜想濾液中含有兩種溶質(zhì)。為驗證哪位同學(xué)的猜想是正確的，同學(xué)們選用兩種不同類別的物質(zhì)進行以下兩個實驗。請?zhí)顚懴铝袑嶒瀳蟾妫?/p>

    反思與評價：通過上述實驗，同學(xué)們認為實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放。

請你對B試管中濾液的處理提出可行的建議     

九年級化學(xué)下冊教材58頁探究酸堿中和反應(yīng)：

【所用試劑】稀鹽酸、酚酞試液、氫氧化鈉溶液．

【操作過程】在盛有氫氧化鈉溶液的試管中，滴加２－３滴酚酞試液，測定此時液體溫度為Ｔ_１℃，然后向試管中逐滴加入稀鹽酸溶液，邊滴邊振蕩直到溶液剛好變成無色，再測定溶液溫度為Ｔ₂℃。我校學(xué)生在實際實驗操作過程中可能有部分學(xué)生操作時試劑用量過多，老師將學(xué)生倒的廢液收集起來發(fā)現(xiàn)此時液體的顏色是無色的。請你判斷：

（1）正確操作時，實驗測定的結(jié)果溫度Ｔ_１℃　　   　　T₂℃ (填“＞、＜或＝”)

（2）老師收集的廢液是無色的，你認為老師收集的廢液可能呈       性，理由是                     。

（3）請你設(shè)計實驗驗證此時廢液顯什么性？（要求：所選試劑屬于不同種類，至少寫出四種方法，請把正確答案填入下表）

某中學(xué)化學(xué)興趣小組四名學(xué)生，對某廠排放的污水進行檢測，先取廢液觀察，呈無色、均一、透明狀，然后用pH試紙測得污水的pH＝1。下表為四名學(xué)生對該廠廢水成分初步檢測的分析結(jié)果，可能正確的是

下列實驗設(shè)計方案中可行的是

A．用過濾的方法分離NaCl與NaNO₃的混合

B．向某無色未知溶液中加入BaCl₂溶液，證明存在SO₄^2—

C．將H₂、O₂混合氣通過盛有灼熱氧化銅的試管，除去氫氣

D．用稀鹽酸除去銅粉中的少量鎂粉和鋁粉

下表表示夏季某湖泊隨水深不同，水溫和水中溶解氧的變化情況，收集這些數(shù)據(jù)是為了研究一些問題，下列問題中，不屬于該項研究的是    (    )

A．魚有時游到湖面甚至將嘴伸到湖面進行呼吸的理由

B．水溫和溶解氧與陽光能射人湖水的深度之間的關(guān)系

C．浮游植物主要在近水面處生長的原因

D．湖泊中的溶解氧是否主要來自空氣中的氧氣

試劑瓶上的標簽如下，請計算：

（1）該瓶溶液中硫酸溶液的質(zhì)量是        克。

（2）欲配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸，需這種濃硫酸的質(zhì)量是           克。

（3）取足量的上述稀硫酸與13.0g鋅充分反應(yīng)，可制得氫氣多少克？

某學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)習小組對實驗室用過氧化氫溶液制O₂的知識做了多方位的探究，下面是他們的學(xué)習實錄：

（1）實驗發(fā)生裝置的探究學(xué)習：根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)，甲同學(xué)從下列裝置中選擇了C作為發(fā)生裝置，你認為他該選擇的收集裝置是        。

實驗過程中甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)，試管中產(chǎn)生了很多泡沫，甚至有些進入導(dǎo)氣管中。乙同學(xué)將發(fā)生裝置改成了B，解決了這個問題。你認為理由是                           。

（2）催化劑選擇的探究學(xué)習：

通過課堂上的學(xué)習，丙同學(xué)了解到：MnO₂、土豆塊都可以做H₂O₂分解的催化劑，于是萌生了尋找適合催化劑的想法。通過查閱資料，他還了解到部分鹽（溶液）也對過氧化氫的分解具有催化作用，如CuCl₂、CuSO₄等鹽（溶液）。于是他做了以下的探究。

①請你幫助他完成實驗報告：

②已知CuCl₂在水中可解離出Cu^2＋和Cl^－，同學(xué)們提出以下猜想：

丁同學(xué)說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的H₂O；

戊同學(xué)說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cu^2＋；

戌同學(xué)說：真正催化分解H₂O₂的是CuCl₂溶液中的Cl^－；

經(jīng)過討論，同學(xué)們認為最不可能的是丁同學(xué)的猜想，理由是                            。

最后他們通過實驗證明了是溶液中的Cu^2＋對H₂O₂分解起了催化作用。

小欣利用電解水的實驗裝置（如圖）對食鹽水進行了電解實驗探究，請你參與他的探究活動，并回答有關(guān)問題。

（1）閉合電源一段時間后，將B試管收集到的氣體用燃著的木條點燃，氣體能燃燒，他得出該氣體是           。A試管中收集到的是有剌激性氣味的黃綠色氣體，用帶火星的木條試驗，木條不能復(fù)燃，該氣體如果是單質(zhì)，你認為可能是           ；

（2）小欣從資料上獲知：食鹽水電解后將生成氫氧化鈉。請你設(shè)計方案證明食鹽水電解后剩余的溶液中是否含有氫氧化鈉。

（3）寫出食鹽水電解時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                         。