下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，主要不是從安全因素考慮的是

A．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物中，不能混入可燃性物質(zhì)

B．加熱液體時(shí)，玻璃容器的底部不能跟酒精燈燈芯相接觸

C．點(diǎn)燃可燃性氣體之前，要先檢驗(yàn)氣體的純度

D．用滴管滴加液體，滴管下端不能觸及容器口或內(nèi)壁

下列實(shí)驗(yàn)操作敘述正確的是

A．把塊狀固體投入直立的試管中

B．給試管加熱時(shí)，試管口不要對著人

C．未用完的藥品放回原試劑瓶中

D．實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液直接倒入下水道

某學(xué)生用量筒量取液體，將量筒平放且面對刻度線，初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為20 mL．倒出部分液體后，向下斜視凹液面最低處，讀數(shù)為5 mL，則該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積是

A．肯定大于15 mL                        B．肯定小于15 mL

C．肯定等于15 mL                        D．可能大于或小于15 mL

小雨同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

  (1)請你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

  (2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是　　　　　　   。

  (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

    第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：　　　　　　　       ；

    第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分）

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①         ；②          ；③            ；④         。

（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上：①                                  ；②                                 。

上述裝置改進(jìn)后，請繼續(xù)回答下列問題。

（3）小雨在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和         

（填字母）進(jìn)行組裝，此反應(yīng)表達(dá)式                            。小晴在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是         ，在兩個(gè)反應(yīng)中它起      作用。請你寫出小晴制取氧氣的表達(dá)式                            。

（4）裝置B、C都可以用來制取氧氣，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)      。

（5）有一名同學(xué)欲用G裝置排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口            通入，驗(yàn)證此裝置是否收集滿氧氣的方法為                                    。

請將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的的正確選項(xiàng)字母，填在對應(yīng)的橫線上。

A．防止藥品污染    B．防止試管破裂   C．防止實(shí)驗(yàn)誤差    D．防止火災(zāi)

（1）加熱試管先均勻加熱，后集中加熱　   。（2）滴管使用后及時(shí)清洗并放在試管架上　   。

（3）用燈帽蓋滅酒精燈　       　。（4）量取液體時(shí)，視線與凹液面最低處保持水平　     。

小雨同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中，加熱時(shí)，氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學(xué)小晴：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。小晴同學(xué)經(jīng)過思考后，認(rèn)為小雨同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)。

   （1）小晴的理由是：                                                   。

   （2）如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑：                         。

   （3）高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是：                            。

下表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

（1）據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為               時(shí)，反應(yīng)速率最快；

（2）二氧化錳的用量過少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，原因是                            ；

（3）二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末，相當(dāng)于減少反應(yīng)物的   ，所以反應(yīng)速率受到影響；

（4）通過分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量（填“是”或“不是”）            越多越好。

閱讀材料，回答問題：

2008年9月，中國爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件，導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥，其原因是奶粉中含有三聚氰胺。 三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體，化學(xué)式C₃N₆H₆[C₃N₃(NH₂)₃]，無味，密度1．573 g／cm³ (16 ℃)。常壓熔點(diǎn)354 ℃（分解）；快速加熱升華，升華溫度300 ℃。溶于熱水，微溶于冷水，極微溶于熱乙醇，不溶于醚、苯和四氯化碳，可溶于甲醇、甲醛、乙酸、熱乙二醇、甘油、吡啶等。低毒。在一般情況下較穩(wěn)定，但在高溫下可能會分解放出氰化物，氰化物通常具有毒性。

（1）請總結(jié)三聚氰胺的物理性質(zhì)（寫兩點(diǎn)）：             ，              ；

     化學(xué)性質(zhì)（寫兩點(diǎn)）：                    ，                       ；

（2）三聚氰胺屬于           （填“混合物”或“純凈物”）；

（3）為安全起見，一般采用三聚氰胺制造的食品都會標(biāo)明“不可放進(jìn)微波爐使用”。試解釋相關(guān)原因：　　　　　　　　　　　　          　      　　　　　　　　。

某同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）他先將竹子浸在水里，鉆個(gè)小孔，看到一串串氣泡冒出。然后采用        法

（填實(shí)驗(yàn)室常用的一種集氣方法）收集到了甲乙兩瓶氣體。

（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖）。用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內(nèi)充滿了白煙。然后，將甲瓶倒放水中，松開夾子，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的1/10。這說明竹子里的氣體中肯定含有                    。

（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁。這說明竹子里的氣體中肯定含有                      。

（4）那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢？于是，他又用空氣重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)。相比較后得出的結(jié)論是：                             。