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維生素C是一種人體必需的維生素。查閱資料可知下列信息:
部分性質 | 生理作用 | |
維生素C 化學式:C6H806 | 無色晶體,易溶于水;在酸性溶液 中穩(wěn)定,中性或堿性溶液中易被空氣氧化…… | 促進人體生長發(fā)育,增強人體對 疾病的抵抗能力…… |
請參與下列問題的討論。
(1)維生素C中碳、氫、氧三種元素的質量比為 ,F有黃瓜、饅頭、牛肉,其中富
含維生素C的是 。
(2)某興趣小組的同學對維生素C的還原性進行實驗探究,其實驗結果如下圖所示。實驗說明了維生素C在空氣中氧化除跟氧氣有關外,還與 有關。因此,生吃新鮮蔬菜要比熟吃蔬菜維生素C的損失 (選填“大”或“小”)。
(3)①該興趣小組同學對某果計飲料中維生素C的含量進行測定,反應原理為:
C6H806+I2==C6H606 +2HI
實驗步驟如下:
a.取果汁飲料10 mL,用煮沸并冷卻的蒸餾水稀釋到50 mL
b.加醋酸溶液酸化
c.加人少量指示劑
d.逐滴加人稀碘水至完全反應,實驗測得恰好反應時,消耗溶質碘的質量為25.4mg。計算該果汁飲料每100mL中含維生素C的質量為多少mg?(請將計算過程寫在答題卡上)
②有些同學在測定時,未加人醋酸溶液酸化,測得維生素C的含量明顯小于其他同學。
其原因是 。
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某化學學習小組為比較鎂和鋁的金屬活動性強弱設計了如下實驗方案。
實驗準備:(1)用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液,F有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管, 還 需要的儀器有 ;在稀釋時,一定要 ,并不斷攪拌。
(2)準備兩塊表面積相同的鎂條和鋁條,并除去表面的氧化膜。要求兩種金屬片表面積相同的原因是 。
【方案一】將除去氧化膜的鎂條、鋁條,分別與相同體積相同質量分數的硫酸反應,觀察到 鎂比鋁反應更劇烈,說明 。
【方案二】(1)連接儀器組裝成如右圖所示實驗裝置。某學生用抽拉法檢查該裝置的氣密性,發(fā)現被拉出 的針筒活塞一段時間后又回到原來的位置,你 認為該裝置是否漏氣? 。
(2)依次進行鎂、鋁與硫酸反應,寫出鎂與硫酸反 應的化學方程式: ; 要比較兩種金屬活動性強弱,可以測定兩種金屬與
硫酸反應得到相同體積氫氣所需要的時間;還可測定 。
【方案三】請設計一個與上述實驗不同的方案,比較鎂和鋁的金屬活動性強弱: 。
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海洋是個巨大的資源寶庫,利用海水可制取許多化工產品。
(1)用海水制食鹽,常通過 得到粗鹽,粗鹽中含有少量的CaCl2、Na2S04等雜質。 除
去上述雜質,先加過量BaCl2溶液除去 ,再加 溶液除去CaCl2和過 量的BaCl2,生成的沉淀經 除去。
(2)從海水中提取溴常用吹出法,即用氯氣(C12)將海水里溴化鈉(NaBr)中的溴置換出來, 再用空氣或水蒸氣吹出溴(Br2)。流程示意圖如下:
①寫出氯氣置換出溴單質的化學方程式: ;該反應在pH=3的酸性條件下進行,可用 測定反應液的酸堿度。
②吹出的溴和大量空氣混合在一起進入吸收塔(吸收塔中發(fā)生的反應:Br2+S02+2H20==H2S04+2HBr)。根據流程圖分析,通入S02的目的是 。
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某科研小組利用工業(yè)廢酸(10%H2S04)來浸泡含有氧化銅、氧化鋅的廢料,實現廢物的綜合利用。流程如下圖所示:
(1)寫出氧化鋅與硫酸反應的化學方程式: ,Zn→Cu的化學方程式為 。
(2)物質X可用作氮肥,化學式為 ;該化肥不能與 混合使用。
(3)請推出物質Y的化學式: 。
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從微觀的角度認識物質及其變化,更有助于了解物質組成及變化的本質。
(1)上述粒子中,屬于陰離子的有 (填序號,下同);在化學反應中最易失去電子的是
;由②、③構成的物質的化學式為 。
(2)上述粒子所屬元素可以組成多種化合物,請寫出由上述某些元素組成的一種酸的化學 式: ,一種堿的化學式: 。
(3)右圖表示氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀過程,該反應的本質是 結合生成水。請寫出一個與上述反
應本質相同的化學反應方程式: 。
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以下應用守恒思想解決相關問題,推論正確的是
A.14 g碳與32g氧氣反應,根據質量守恒推出生成的二氧化碳的質量為46g
B.聚乙烯燃燒生成二氧化碳和水,根據元素守恒推出聚乙烯由碳、氫、氧元素組成
C.50 mL36%的鹽酸用50 mL水稀釋,根據溶質守恒推出稀鹽酸的溶質質量分數為l8%
D.水電解生成H2和02的分子數比為2:l,根據原子守恒推出水分子中H、0原子數比為2:1
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