（2011年山東濟(jì)寧，2題）用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：

(1)小穎同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時(shí)，將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是__________________________________；課后清洗儀器時(shí)，小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊又變?yōu)闊o(wú)色，原因是______________________。

（2）小穎還發(fā)現(xiàn)，盛過(guò)石灰水的試劑瓶?jī)?nèi)壁有一層白膜，形成這層白膜的原因是         

                              ；她用少量的稀鹽酸將它清洗干凈，原理是                        

                                  。

（2011年四川瀘州，40題）在大自然中，CO₂與O₂能相互轉(zhuǎn)換，以保持空氣成分相對(duì)穩(wěn)定。

（1）空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為       ；大氣中二氧化碳含量增多會(huì)導(dǎo)致       效應(yīng)。

（2）植物通過(guò)光合作用，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，光合作用的化學(xué)方程式為：6CO₂＋6X＝C₆H₁₂O₆＋6O₂，則X的化學(xué)式為                。

（2011年四川瀘州，41題）下圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a的名稱是          ；裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為                       ，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是                     。

（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于             。

（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從           （填“c端”或“d端”）通入。

（2011年浙江嘉興，28題）目前，全世界都在倡導(dǎo)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活，所謂低

碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是指在生產(chǎn)、生活中盡量減少二氧化碳排放�！俺珜�(dǎo)低碳理念、爭(zhēng)做低碳

先鋒”應(yīng)成為我們每個(gè)人的生活態(tài)度。

(1)出行時(shí)乘坐的交通工具不同，每千米人均二氧化碳的排放量也不同。某班的50位師生準(zhǔn)備同時(shí)出發(fā)去離校20千米的部隊(duì)與官兵聯(lián)誼，為低碳出行，他們選擇了大巴作為出行工具(有關(guān)參數(shù)見(jiàn)下表)。則他們這次出行每千米人均二氧化碳的排放量是  ▲  千克(已知每消耗1升汽油排放二氧化碳2．7千克)。而乘坐小汽車出行，每千米人均二氧化碳的排放量為0．0 58千克。

(2)科學(xué)家正致力于研究二氧化碳的“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，即把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為可被人 類

利用的物質(zhì)。如將二氧化碳和氫氣以1：4的分子數(shù)比混合通入反應(yīng)器，在適當(dāng)條件下反應(yīng)，

可獲得一種重要的能源物質(zhì)X。該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為CO₂+4 H₂=X+2H₂ O，則X

的化學(xué)式為  ▲  。

 (3)有人測(cè)算，一棵樹(shù)齡為5 0年的大樹(shù)，其產(chǎn)生的生態(tài)價(jià)值高達(dá)十多萬(wàn)美元。樹(shù)的生態(tài)價(jià)

值包括很多方面，除了能吸收二氧化碳外，還表現(xiàn)在  ▲  。(請(qǐng)寫出一條)

（2011年山東濰坊，24題）根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?zhí)顚憳?biāo)號(hào)儀器的名稱：a、              ，b             。

（2）檢驗(yàn)裝置B的氣密性的方法是：                                             

（3）從高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物中提取二氧化錳的過(guò)程是              、過(guò)濾、洗滌、干燥。如用下圖裝置收集O2，氣體應(yīng)從            進(jìn)入（填接口序號(hào)）

（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是                （填裝置代號(hào)）。組裝儀器時(shí)連接玻璃管和橡皮管的方法是先把玻璃管口                    然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。

（2011年江蘇鹽城，17題）根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。

⑴寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱：①        ，②         。

⑵用A裝置制取O₂的化學(xué)方程式為                     ，O₂可用       法收集（寫出一種即可，下同）。該裝置還可以用來(lái)制取       氣體。

⑶若按B→C→D→E順序連接裝置，制取O₂并進(jìn)行碳及其氧化物的部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。正確的接口順序?yàn)閍→b→c→e→d→     ,實(shí)驗(yàn)中C裝置處觀察到的現(xiàn)象為                  。

⑷實(shí)驗(yàn)結(jié)束，應(yīng)先撤離g處導(dǎo)管，再熄滅酒精燈。如果先熄滅B、C兩處酒精燈，則D中觀察到的現(xiàn)象有：                     ；                           。

（2011年浙江麗水，33題）木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史，某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜想：

a．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳；

b．氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳；

c．氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。

（1）如果猜想a城里，寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式               。

（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式                    。

（3）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示裝置（鐵架臺(tái)已略去），通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究氣體產(chǎn)物的成分。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為             。

（4）有同學(xué)提出，從簡(jiǎn)約裝置、節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的角度出發(fā)，上圖裝置可進(jìn)行改進(jìn)，去掉A、B、C裝置，用右圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產(chǎn)物的成分，其實(shí)驗(yàn)操作是：將氣體通入裝置，加熱前觀察澄清石灰水是否變渾濁：                         。（請(qǐng)你將操作步驟補(bǔ)充完整

（2011年安徽巢湖，12題）某化學(xué)興趣小組在刷洗試管時(shí)，用力過(guò)猛。造成試管

底被穿通，留下圓形小孔。在老師的啟發(fā)下。興趣小組變廢為寶，將細(xì)銅絲揉成小球墊在試

管底部，配上帶單孔橡皮塞的導(dǎo)管和燒杯，裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，如右圖所

示。   

（1）若用此裝置制取二氧化碳，在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放塊狀__________ (填藥品名

稱。下同)，  發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________________；若用

此裝置制取氫氣．在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放_(tái)_________發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

______________________________。

（2）制備氣體之前，都必須要撿查裝置的氣密性。寫出你檢查該裝置氣密性的方法：

_________________                             _____ 。

(2011年上海，48題)聯(lián)合國(guó)將2011年定為“國(guó)際化學(xué)年”以彰顯化學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)�？茖W(xué)家正致力于把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益的物質(zhì)，可以緩解________這一當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題。

（2011年湖北襄陽(yáng)，48題）木炭在一定條件下燃燒既有CO₂生成，也有CO生成。若要證明兩種氣體都存在，應(yīng)先將氣體通過(guò)澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，證明有CO₂存在。寫出CO₂與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式              。然后將氣體干燥后通過(guò)灼熱的氧化銅，觀察到            ，證明有CO存在。實(shí)驗(yàn)后向燃著的木炭上灑水使其熄滅，其滅火的原理是           。